期)
一、培养目标与毕业后去向不符
目前汉语国际教育本科(中本)培养现状究竟如何?我想只能用“尴尬”二字形容。从官方的各种表述中，我们感受到这个专业的前景是美好的，发展是迅速的，但从学生和教师个人感受来说，失落感和停滞感却很强烈。
究其原因，最直观的一点是该专业的本科培养目标与职业前景不符。二十世纪八十年代设立该专业的初衷明确，就是为了培养教外国人汉语的师资，一切区别于其他专业的学科特征正来源于此。可以说这是一个带有明显职业倾向的专业，不同于中文系、英语系等就业面宽泛的基础学科，更类似于学前教育或口腔专业。作为一个职业倾向明显的专业，毕业生就业的对口率自然成为评判该专业的一个重要参考数据。我们当然不能简单地说就业对口率低，专业质量就一定差。职业前景不佳有各种因素在起作用，还需要具体分析。但一个专业的就业对口率过低，设置该专业的必要性肯定受到质疑，对专业发展产生负面影响。另外，如果努力抹杀该专业的职业倾向，认为它属于类似中文其他学科的通识教育，那么就会违背设置该专业的初衷，其实是一种回避问题的做法。
在汉语国际教育的前身———对外汉语专业设立之初，其本科就业对口率不太高，随着该专业在全国各大高校的普及，本科就业对口率更是直线下降。长期以来，各大高校是国内对外汉语教学的主战场，也
是最需要汉语师资的单位。就华东师大而言，在九十年代曾出现过该专业本科生毕业留校从教的窗口期，自1997年后就对本科生关上了留校的大门。之后随着国际学校、中学国际部及各类中文培训机构的发展，这些单位成为本科生对口就业的主要去处，但对师资总体需求的增长远远赶不上该专业本科毕业生增长的速度。目前，这些用人单位出现了师资饱和或发展停滞的情况。此外，还存在大量孔院志愿者、高校或语言机构兼职外汉教师的情况，但因不属于正规就业，这里不再讨论。
我们收集了华东师大国际汉语文化学院2013年—2017年汉语国际教育本科毕业生的就业信息，五年共计348名学
生正常毕业，其中就业去向排第一位的是企业，共计102名，第二位的是出国出境深造，共计78名，第三位的是国内读研，共计71名，而去学校或教育机构的只排在第四位，共计62名。这62名毕业生中，去普通中小学的占了大多数，共有39名，而去国际学校或民营教学机构的总共只有18人，此外还有5人去了教育部门。这18人中有一部分可能从事教务或帮中国孩子补习语文的工作，因此348名本科毕业生中直接从事汉语教学的比例不超过5%。而读研或出国深造的毕业生中一部分将来有可能会从事与本专业相关的工作，但本科阶段暂时还难以统计。
作为国家教委首批设立对外汉语专业的四所高校之一的华东师大，且置身于国际化程度在国内首屈一指的上海，其汉语国际教育本科专业的对口率如此之低，全国同类专业的整体情况可想而知。
如何做flash二、本科专业发展受到制约
目前重视本科教育已成为一种共识和趋势，而对本科教育的重视势必会强调专业化发展和课程建设，然而职业前景与专业培养目标脱节的现状却导致带有悖论彩的现象：课程设置越专业，教师授课越投入，教学效果反而越差。原因不难理解，如果一个口腔科专业的学生明知自己毕业后肯定不可能成为口腔科医生的话，那么所学课程与口腔科专业结合程度越高，教学越规范越严格，学生的学习动力也就越小，反倒是与职业前景无关的通识类课程或许更能引起学生的兴趣。而学生混文凭的诸多表现反过来会影响专业课教师授课的积极性，本科教学渐渐沦为形式上的走过场，专业化发展无从谈起。这一系列后果又会印证某种似是而非的观点，即“本科教育只是素质教育，无需强调专业对口”。这或许是承认无奈现实的一种托词，但并不是设立该专业的初衷。因此如果我们不充分关照本科毕业生的求职需求，并以此为导向改造现有的课程，那么所谓的课程建设及专业发展反而会成为学生眼中的鸡肋。糖醋黄鱼的做法
就业市场的形势最终会传导到招生领域和其他各个方面。在华东师大，曾经长期位居本科录取分数线前茅的汉语
摘要：目前汉语国际教育本科专业的培养目标与职业前景不相符，将制约本科专业的发展。究其原因，主要是学科自
身定位与高校评价机制之间存在冲突。解决问题的出路在于改变思维方式，应以(学生)职业前景和(教师)终端产品为导向重新设计学科的发展战略，真正做到以人(学生和教师)为本，在培养目标基本不变的前提下，走出具有本专业特的发展道路。
关键词：汉语国际教育
本科培养目标
修改qq密码中心职业前景分析
周子衡
汉语国际教育本科培养目标与职业前景分析
在excel中如何输入身份证号———
婚纱照风格以华东师大国际汉语文化学院为例(华东师范大学国际汉语文化学院，上海
200000)
网上银行转账手续费105--
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论