【导语】数学不仅是⼀门科学，⽽且是⼀种普遍适⽤的技术。它是科学的⼤门和钥匙，学数学是令⾃⼰变的理性的⼀个很重要的措施，数学本⾝也有⾃⾝的乐趣。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】
⼀年级数学期末考试试卷较好体现了⼈教版《新课程标准》的新理念和⽬标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学⽣基础知识的掌握、基本能⼒的培养情况，也适当考查了学⽣学习过程。试题内容全⾯，共计⼗个⼤题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷从学⽣熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩⼦⾝边的事和物，让学⽣体会学习数学的价值。
⼀试卷成绩分析
中西医临床医学 本班现有52⼈，全部参加了考试，总分3745分，⼈平均81.41分，优秀⼈数30⼈，优秀率65.2%，及格⼈数44⼈，及格率95.7%。
⼆试卷答题情况分析
第⼀题学⽣基本没有问题，有极少数学⽣因为粗⼼出现错误。
第⼆题填⼀填，这⾥⼜细分为7道⼩题，问题主要出现在第1，5，7⼩题，主要是学⽣对概念理解不清，第6⼩题超出课本范围。
第三题，第四题这类题，教师在课堂上反复强调，反复训练，学⽣掌握得很好，正确率⾼，出现错误为数不多。
第五题，第六题有些学⽣空间⽅位掌握较差出现错误较多。第七题，填⼀填画⼀画，⼤多是学⽣掌握较好，少数学⽣出现错误。第⼋题第九题学⽣做的很好，正确率在90%以上。第⼗题，附加题，少数学⽣作对。
总之，从这张试卷看，我班的学⽣⼤都掌握了课本提出的要求。在学⽣的能⼒上注重培养学⽣的审题能⼒，动⼿能⼒以及解决问题的能⼒。
三、教师的反思
1、对学⽣学习习惯和主动学习能⼒的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学⽣学习习惯的养成。
dnf新版本狂战加点 2、课堂教学不够扎实，个别学⽣对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学⽣灵活运⽤知识和解决实际问题的能⼒及举⼀反三的灵活性的思维有待于提⾼。
四、改进措施：
1、加强学⽣对基础知识的掌握，利⽤课堂教学及课上练习巩固学⽣对基础知识的扎实程度。
鳗鱼干怎么做 2、提⾼课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的备好课准备，每⼀课都要做到“有备⽽来”。联系⽣活实际，创造性地使⽤教材，提⾼教学的有效性。根据⼀年级学⽣的年龄特点，思维⽔平设计⽣动有趣、直观形象的数学活动，让学⽣在具体的情境中理解和认识数学知识，并制作各种利于吸引学⽣注意⼒的有趣教具。
3、关注⽣活，培养实践能⼒，加强教学内容和学⽣⽣活的联系，让数学从⽣活中来，到⽣活中去是数学课程改⾰的重要内容。多做⼀些与⽣活有关联的题⽬，加强实践活动，强化应⽤意识，从⽽有效地提⾼学⽣数学思考能⼒及培养学⽣解决问题的能⼒。
4、加强对学⽣的能⼒培养，尤其是动⼿操作认真分析和实际应⽤的能⼒培养。
5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动⼿操作，培养学⽣思维能⼒和空间想象能⼒。还要⾯向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满⾜不同层次学⽣的求知欲望。
【篇⼆】
本次测试按照全⽇制义务教育《数学课程标准》的年段标准，重在考察学⽣对本册基本概念，基本内容，基本⽅法的掌握情况。现将试卷分析如下。
⼀、试题结构
⼀年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和⽬标体系。课程标准指出，⼈⼈获得必须的数学知识。不同的⼈得到不同的发展。本试卷注重考查了学⽣学习过程，试题内容全⾯，共计六个⼤题。试题较好的体现了层次性。其中：基础题占85%，稍难题占15%。试题内容主要考察了100以内数的进位加法和退位减法的计算。钟表的认识、⼈民币的认识和简单换算、认识长度单位⽶、厘⽶和统计表。
服装牌子 ⼆、答题情况
全班43⼈参考，满分3⼈，优秀34⼈，不及格1⼈，平均分87.19
第⼀⼤题计算出错较少，只有个别同学粗⼼出错。第⼆⼤题的1⼩题出错较多，有20个同学出错。第三⼤题选择本次考试出错较少。第四⼤题“填⼀填、涂⼀涂”有16个同学出错。应该对出错的同学加强指导练习，出错因。第五⼤题“写出钟⾯上的时刻”也掌握较好。第六⼤题，⽣活中的数学，掌握较差，有16个同学出错。
三、存在的问题
对于第⼆⼤题的1⼩题出错多的原因学⽣计算马虎。五⼤题钟表的认识基础掌握较差，对时间观念的理解⽐较差。第六⼤题，“解决问题”中的3⼩题让多数同学列对算式计算出错。
四、补救措施
在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。以后要积极出⾃⼰的不⾜，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树⽴困难⽣的⾃信⼼，及时给他们补课，让差等⽣尽量赶上来。另外低年级学⽣应加强学习习惯和主动学习能⼒的培养。加强数学知识与现实⽣活的联系，注重知识形成过程与能⼒发展并重。继续加强基础知识劣势和基本练习到位，练习多样的训练。教师应多从答题错误中深层次反思，学⽣的学习⽅式，思维的灵活性，联系⽣活，多做数学能⼒⽅⾯的题，做到既⾯向全球⼜因材施教。
【篇三】
诸葛亮北伐 试题较好体现了北师⼤版《新课程标准》的新理念和⽬标体系。内容全⾯，覆盖⼴泛，着重考查了学⽣基础知识的掌握、基本能⼒的培养情况，也适当考查了学⽣学习过程。试题内容全⾯，共七个⼤题。试题整体较好地体现了层次性。数学试题设计富有趣味性。激励学⽣⽤⾃⼰的智慧去解决问题，
体现了浓浓的⼈⽂关怀。取材⽐较贴近⽣活，评估了学⽣联系⽣活的能⼒。从学⽣熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩⼦⾝边的事和物，让学⽣体会学习数学的价值与乐趣。
⼀、主要成绩
1.学⽣试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，有15%的学⽣得了满分，及格率和优秀率都相当⾼，取得了满意的成绩。
2.直接写得数的题⽐较简单，由于平时在这⽅⾯加强了对学⽣的训练，⼤多数学⽣能正确地进⾏计算，失分特别少。
3.第⼆题填空题中的第⼀⼩题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题⽬明了简单，学⽣⼀看就明⽩，⼤多数学⽣都正确。
4.具体情况：
本次参考学⽣共177⼈，177⼈及格，及格率为100%，优秀⼈数为⼈175，优秀率为98.87%，平均分为95.53.整体效果⾮常优秀。
⼆、学⽣失分原因分析。
1.有的学⽣学习习惯不好，马虎现象严重，⼀些⾮常简单的计
算，好多学⽣却因为看错加减号⽽失分，⼀些⾮常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯⽽导致错误。可见，良好的学习习惯是学⽣学习成功的保证。
2.第四⼤题是看图数⼀数有⼏个长⽅体，有⼏个正⽅体，有⼏个圆柱，有⼏个球。学⽣数错长⽅体的特别多，这是因为学⽣没有把⼜⼤⼜薄的桌⾯数出来，学⽣的观察能⼒有待培养。
3.第七题解决问题中的最后⼀题学⽣对选序号和钱数部分学⽣
没有弄明⽩，失分较多。
三、今后努⼒的⽅向和改进措施：
迈克尔杰克逊麦当娜 1.培养学⽣良好的解题习惯。减少学⽣因不良的学习习惯造成试
卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏写结果等现象。
2.重视基本算理、基本概念教学，以提⾼学⽣对于概念正确地、全⾯地认识。减少学⽣因错误地或⽚⾯地理解概念造成的失分。
3.关注学⽣的学习过程，让学⽣有体验数学的机会。为学⽣提供“做”数学的机会，让学⽣在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新⽅法的学习，应当为学⽣提供具体的情境，让学⽣在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
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