小学一年级上册数学试卷分析三篇
【篇一】
一、主要成绩
1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了总分值，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比拟简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
跟女朋友开车文案过程>什么都可以歌词 4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比拟容易，正确率较高，大多数学生比拟细心，答卷的时间也比拟充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比拟数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的学生能力较差。
大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。plasticbag
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改良措施
(一)、提高课堂教学质量
1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬鼓励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用〞知识，到达举一反三、灵活应用的水平。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改良的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
(二)加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、开展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
(三)关注学生中的弱势体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本〞的角度出发，做好以下工作：坚持“补心〞与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最根底的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有根底上得到限度的开展。
【篇二】
本张试卷涵盖了本学期的所有知识内容：包括20以内数的认识、20以内的加减法及混合运算、比拟与分类、认识图形、解决问题，符合教材的编排意图和课程标准的要求。试卷比拟能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从成绩来看，孩子们对考察知识点根本掌握，到达了预期的效果。
一、试卷各大题的考查目的分析：
题型分六大局部：
1、直接写得数〔16%〕。考查了10以内加减法、20以内加减法及加减混合、连加连减的计算。
美术教师个人工作总结 2、填一填〔43%〕。考查了20以内数的认识，包括：数的组成、数位、相邻数、数的大小比拟、按规律填数〔双数〕；图形与位置；加减法各局部的名称；算式比拟大小。此题考查的知识点比拟全面，其中20以内数的认识占的比重较大，占此题的50%，图形与位置占此题的20%，算式比拟大小占此题的20%，其他占10%。
3、比一比〔4%〕。考查多少、长短、轻重、高矮等根本的比拟知识。
4、把每行中不同的圈出来〔3%〕。考查分类的知识。
情人节发多少钱代表什么意义 5、看图列式计算。此题中考察了学生看图理解图意、解决问题的能力，及对加法、减法意义的掌握。看图列式的类型较全面，加法、减法、连减、一图四式各一道题目。
中考成绩在哪里查? 6、解决问题。此题考察了学生分析问题解决问题的能力。其中第1、3题是根本的加减法问题；第4、5题是变型加减法问题；第2、6题是连减及加减混合问题。考察内容全面，难度适中。
二、试卷命题特点分析:
1、内容全面，覆盖广泛。计算考查占24%，概念占42%，看图列式占16%，解决问题占20%。对于一年级孩子来说，题量不算小，而且试卷中图画少，文字较多，题目难度：偏难。
2、试卷注重考察了学生的理解题意、分析问题的能力及灵活运用知识的能力。如第二大
题第3题：在7、12、20、4、16、2、19中，①比12大的数有〔〕个。②从左数第三个数是〔〕；从右数4排在第〔〕。③16的左边是〔〕，右边是〔〕。2在〔〕的左边。这是一道大题下面有3道小题，第1小题是：有〔〕个，而不是有〔〕。既考查了孩子对知识的掌握情况，又考查了对题意的理解能力。
解决问题第4题：语文小组有10人，体育小组有6人，体育小组再来几个人就和语文小组一样多？此题是变型的减法问题，孩子们需要在脑中先画图进行分析：
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