如何提高工科专业中文科生的电子技术课程教学质量
浅谈如何提高工科专业中文科生的电子技术课程教学质量
摘要：高校工科专业中文科生的特点决定了其教学的特殊性。由于高校工科专业中文科生的出现，我们有必要对电子技术课程的教学进行探讨及改革，以提高该课程的教学质量。
秋天的好句关键词：工科专业中的文科生 教学效率 竹石的诗意教学实践人民的名义 高小琴
出于升学的压力，专业知识的匮乏，很多高中选择文科的学生，在报考高考志愿时，不是选专业而是选学校，只要能进大学，什么专业都可以，这就导致其中部分文科生选择了工科专业。高中选择文科的学生，往往善于言表，喜欢天文地理，习惯带着问题去思索世界。
鲸鱼呕吐物
很多文科生一听到“数学”都有“恐惧症”，枯燥乏味，望而却步，这是很多文科生对数学及所有跟数学有关的科目的印象。电子技术课程的理论性、技术性、应用性都很强。
我们一贯所采用的教学方法和手段，对这些工科专业中的文科生是不受用的，所以“因材施教”的方法，此时显得非常的重要。通过这几年的教学实践，我认为在对待文科生的教学中，对教学方法要进行适当改进，重新让他们回求知若渴的激情。
描写西湖的古诗1 联系生活实际，培养学习兴趣
高等院校电子专业课程内容基本是理论过深、容量过大。虽然我们在电子技术的教学过程中，尽量少讲数学所涉及到的知识点，但这些文科生们一遇到诸如含有微积分公式、指数、三角函数、向量分析的内容时，就排斥、烦躁起来。因此，对我们从事该课程教学的人员而言，讲解该课程具体内容之前要培养学生的兴趣，至少不排斥该课程。
一百米跑的技巧我们都知道兴趣是学好任何一件事的敲门砖，这些文科生们之前没有接触过任何有关电子技术方面的知识，那么现在的他们就像是一张白纸，专业课教师的任务就是使这些白纸们心甘情愿的在其上面画上美好的蓝图。那么如何才能在这些白纸上起笔呢？这就要从高校工科专业中文科生自身的特点出发。他们普遍认为电子技术和数学一样，枯燥乏味，望而却步。所以教学计划就不能按照课本原有的安排来讲解，在开始内容之前，我会在多媒体教室，给大家播放和讲解有关专业设置和市场岗位需求的视频，并且让他们回去给自己个合适的岗位，这样他们会觉得有目标性，那么就会自己主动的去学习，此刻你就会发现他们开始对知识渴望；然后把他们带到实训室展示了电子元器件的实物器件，如二极管，三极管，电容器等；接着给他们就以手机充电器的简单工作原理为例，对身边常见的小电子产品及小家电的故障进行分析。他们更加会觉得这门课原来既实用，又有趣，而且和生活如此的密切相连，这样一来既激起了他们的学习兴趣又不再排斥这门课程了。

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