三 年级下册第一 单元整体教学设计
一、单元教材分析iphone怎么连接到电脑：本单元围绕“可爱的生灵”这一主题编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
二、学情分析：
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。
三、教学目标
1.认识40个生字，会写36个生字。掌握多音字“散”“杆”“挨”“蚂”的读音。2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4.引导学生观察春天，了解春天特点。
5.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表春天的美。
6.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
7.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
9.学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
10.要把观察和感受到的写具体。
11.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的样子、颜、气味以及其他特性。
12.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
13..在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
14..学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
15..认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。
16..能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
四、教学重难点
本单元的学习重点是体会优美生动的语句。《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了几种昆虫进行描写，向我们展现了自然界昆虫的有趣习性。
一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出
来。
本单元的教学难点：
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形貌、颜、气味以及其他特性。
五、单元课时安排：
第一课时：自主预习课
第二课时：预习达标课
第三课时：生字指导课
第四课时：精读引领课
第五课时：方法梳理课
第六课时：口语交际课
第七课时：习作指导课
贝雷帽第八课时：语文园地课
六、各课时主要教学内容和目标
第一课时
【教学内容】
初读课文，自学字词，整体感知课文。
【教学目标】
1.学生自读课文，自学本单元的生字新词。
2.在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。
3.课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。
【教学思路】
（一）初读课文，标自然段，圈出生字。
1、双手拿书、坐姿端正，大声地把三首古诗和两篇精读课文分别朗读一遍，借助拼音试着做到读正确，标出课文自然段。
2、边读边圈出本单元我会认得32个生字，读准多音字：“散”“杆”“挨”“蚂”，用学过的方法自主识记我会认的生字。
3、试着给我会认的32个生字进行口头组词。人教版二年级数学下册期末试卷
（二）再读课文，画出生词。
1、再读课文，试着做到读通顺。
2、边读边画出本单元要求会写的34个重点词语，以及不理解的生词。
3、借助工具书解释并批注文中不理解的词语。
（三）三读课文，了解课文内容。
1、三读课文，试着做到读流利。
2、试着归纳出课文的段落大意，了解课文的主要内容。
（四）了解作者，资料补充。
1、了解诗人杜甫，苏轼，曾几和作者郑振铎、叶圣陶、汪曾祺
2、搜集与春天有关的词句段或诗句。了解荷花和燕子的特点。
第2课时
【教学内容】
检测自主预习的生字、词语、读文情况，把握课文的主要内容。【教学目标】
1.会读34个等重点词语，会认32个我会认得生字，并会口头组词。
2.正确流利地朗读课文。
3.引导学生把握主要内容。
4.背诵古诗，默写绝句，背诵要求背诵的段落。
【教学思路】
（一）词语过关。
1、多媒体课件，出示本单元的重点词语。
2、采用自由读、指读、的形式识记34个等重点词语。
（二）生字过关。
1、多媒体课件，出示32个我会认得生字。网红饭怎么做
2、采用开火车领读、小组赛读的形式检查生字认读、组词情况。
3、分类识记: 形近字“鸳、鸯”“姿、势”区分组词；多音字“散”“杆”“挨”“蚂”注音并组词；同音字“佛、拂”区分并组词；形声字“凑、偶、倦、沾、梅”区分并组词。
（三）朗读关。
1、小组内1-4号轮流组内读文。
2、班级小组展示读课文，生评价。
3、教师抽查3-4号朗读重点段落，背诵古诗进行评价奖励。
（四）把握古诗和课文主要内容。
1、小组交流主要内容。
2、全班交流，教师引领。
第3课时
【教学内容】
田字格中指导书写本单元的36个我会写的生字。
【教学目标】
1.掌握本单元我会写得生字。
2.知道生字的结构、笔顺、关键笔画的占格，规范地书写生字。
【教学思路】
（一）出示生字，观察结构，分类写字。
1、课件分类出示本单元要求会写的生字。
2、观察这些生字的结构，按照结构进行分类。
左右结构：融 短、梅 溪 泛 减 凑 拂 形 掠 偶 沾 倦 纤 瓣 胀 仿 佛 随 蹈
上下结构：燕 鸳 鸯 惠 芦 芽 聚 集 尔 蓬 裂 姿 势
单一结构：止
半包围结构：痕
（二）强调重点字笔顺笔画。
（三）观察占格，指导书写。
整体观察。
左右结构：左窄右宽 左右同宽
风筝制作方法上下结构：上宽下窄 上下均分 上窄下宽
独体字：止 横平竖直
半包围结构：痕 撇捺同高
2、部分观察，重点指导，教师范写。
左右结构。
融：左低右高，虫字要紧凑。
短：左侧左后一笔是点不好捺。
梅、泛、溪：都是左窄右宽，右侧写的要紧凑。
凑：两点水写的稍微靠上一些，右侧三个横要等距，撇捺要舒展。
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