小学校本研训项目年度工作总结_小学校期末工作总结
小学校本研训项目年度工作总结_小学校期末工作总结
    小学校本研训项目年度
    教育体制改革使小班化教学应运而生。我校也于2022年被列为全县第二批小班化实验基地。为进一步推进学校教育教学，完善小班化教育机制，出完成上级委托的小班化实验基地的研究工作，我校将小班化教学作为校本工作。通过一系列一年一度的校本研究活动，所有教师对小班教育的有效性、如何观察和评估班级以及如何上课有了进一步的了解和理解，掌握“小班化教育有效性”的一些策略以及如何组织有效的教学和研究，并通过课堂教学自觉实践，特别是在主题学习和展示活动中，就实际问题进行了面对面的交流，达成了教学共识，实现了经验共享，实现了和谐推广。
    一年来，我校如期开展了校本研修系列活动，为老师们相互切磋，共同提升，搭建了平台。本年度我们是这样操作的：
    一、 理清思路，设定目标
    小班化教学理念：关注每一个，发展每一个，成就每一个”，最终要“幸福每一个”。
    小班教学目标：让每个学生都有发展的空间，全面张扬个性
    小班化教学原则：均衡性、平等性、充分性、个别性、开放性
exelero    小班教学特点：分层教学、自主探究、互动合作、个性化辅导
    小班化班级布置：温馨和谐、丰富多彩、富有个性和实用性
    小班教研活动：主题化、规律化、系列化、多样化
    二、领导负责，确立计划
    以校长办公室为总职责的领导小组、以教育部为次要职责的指导小组、以教研组长和各学科组教师为研究实施主体的教学研究小组。
    学期初，由教导处和各教研组长根据学校研究目标和思路，针对研究实际，协商制定了学校小班化教学研究的主题：小班化教学中的技能学习。交由校长审核通过后落实到每个教学研究小组。然后各教研组长和组员针对本学科教学实际和学生学习特点，围绕学校研究主题，选择适合自己小组的研究专题上报指导小组。指导小组阅示后，下发教研组活动
安排表，各教研组在教研组长带领下围绕自己小组的研究专题制定出本学期的教研组活动计划呈报教导处。教导处结合各教研组的计划和学校研究实施要求制定出学校的教学研究活动计划，下发各个教师。
    三、 系统指导，循序渐进。
    本校结合校长室、教科研工作计划和校本培训方案为指南，学校和教师按部就班逐步落实实施。
    （1） 课程：严格按照课程标准执行。
    （2）教师学习：每星期至少有1次小班化专题学习、研讨活动。
    （3） 校园和班级文化建设：体现和谐、童趣、体现班级特；每个班级都有自己的特点、规律和活力。
    （4）课堂教学 ：
    a、 积极参与：所有学生都能积极参与学习。
    b、小组合作学习：每课至少有一次合作探究学习
    c、 每个学生应在课堂上至少发言一次
    d、课堂展示，每生每天至少有一次展示机会，得到成功的愉悦。
    课堂评价：每个学生在每堂课上至少会得到一次老师或同学的积极评价。评估可以是口头、肢体语言、代词、耳语（小音符）等形式。
    （5）作业批改：做到作业面批百分百。
    （6） 小组合作：以四人合作的形式，采用同质合作、异质合作、自由组合。
    （7）课桌椅摆放:会议桌、鞍马形、田字形等根据教学内容自定。
    （8） 个别辅导：有一个针对学习困难学生的辅导计划，每周至少有一次个别辅导。
    （9）评价机制：有学生发展性评价机制，做到师评、生互评、家长评的有机结合。
    （10） 教学计划的编制：有分层目标、分层作业、学生姓名和反思记录。
木刻版画    四、有效落实，形式多样
教师节作文300字    教研活动形式多样：课堂观察、课堂评价、集体备课、课堂教学讨论（每人一节教学实践课）、理论学习、专题讨论、命题研究、专题讲座、案例交流、阶段总结等。
    每次教研活动各学科教研组做到“三定四有”，即：定时间、定内容、定研究形式；有活动计划、有活动记录、有资料积累、有实施过程。
    五、 注重备课，关注长远效果。
    小班化的备课既要面向全体又要关注个别，才能做到因材施教，这就要求教师在制定教学目标、作业布置、个别辅导上都要区分不同层次。我校经过几次集体讨论，在多次学生基本情况调查后，确定以手写稿的形式，按小班化教学备课标准初步达到备课要求：备课中要对学生区分层次，教学目标和作业都要针对不同学生确定不同的目标、布置弹性作业；并有学生名字出现；写有。
    六、 促进发展。
    要实施小班化教育改革，首先要提升教师思想意思，转变教育理念。我校结合实际加强理论学习，多次开展了集体备课活动，每周组织一个主题交流、研讨。相继学习了《小班化教育是基础教育改革的发展趋势》、《小班化教育评价机制》、《小班化教育作业设计》、《自然小班化教育小组合作学习策略》、《自然小班化教育班级文化建设》等相关的内容。
    七、 打开门，密切注意正常情况
    本学年开始，经学校教师会议通过，学校确定不定时不通知的情况下推门听课，不定期的检查备课和作业批改情况，注重日常教学规范，抓好常态管理。
    八、 营造氛围提高质量
    教师素质的提升是学校落实各项工作的前提保证。我校特别注重教师的培养工作，去年以来我校在经费极其困难的情况下，压缩开支，用于增加教师培训费用。一年来派出教师多次到省市县外参观学习取经（一年来，多人数到南京小班化学校为期一周学习），同时规定学习回来必须总结、提高，并且向全体教师做经验介绍。走出去的同时，聘请小班化
指导专家（聘请发展中心李建云老师和乌牛令下校区金甫老师）为教师提升教学水平，小班化指导专家的手把手式的的指导让教师们受益匪浅。老师们在教育教学方面取得了优异的成绩：金莉智老师撰写的论文《浅谈小先生制在自然小班化小学中的应用》荣获县二等奖；潘赛丹老师撰写的论文《试析农村自然小班化背景下的幼小衔接问题与对策》荣获县三等奖；潘赛丹老师在“新常规’新设计”评比中获县二等奖等。在小班化教研活动中，李建云老师指名我校的陈苗苗、应鹏程老师为小班化学校上展示课，得到李老师和小班化学校老师的一致好评。
美容院名字    我记得有人说过：“把每件简单的事情做好并不简单，把每件普通的事情做好也不普通。”对于教学的精细化管理，我的理解是把小事情做好，把简单的事情做得实事求是。今年，我们学校在“校本研究”方面确实做了一些努力。我们的目标是学习一些理论，思考一些问题，实践一些技能，总结一些经验，提高我们的水平。
    实施小班化，愿景是美好的，路程却是漫长的，我们所做的工作有时还看不出小班的神采，更多的是在探索，我们不能好高骛远，更需脚踏实地，在小班的路上只要有点滴行动，就是在践行小班，我们不求高大上，只求细微处入手，慢慢探究，不断改进，最终形成我们的认知与行动，总结出我们的方法与经验，这就是实施小班所坚守的信条。
祝妈妈节日快乐的祝福    中学校本研修项目体系
    教研处在校长室的领导下，以提高教师的教学教研水平为宗旨，深化有效教学，以提高课堂教学的实效性为目的，围绕学期初计划，全面贯彻执行《试题研究能力提升校本研训课程》，以校本教研、师资队伍建设等为抓手，笃实勤勉，扎实开展教研工作，在工作中取得了突破。现将本学年工作总结如下：
    一、 实施校本研究和培训项目
中元节可以剪头发吗    教研处学校工作及上级校本研训工作安排，调整学校校本研训领导小组、教研组长、备课组长组成，成立以教研组长、备课组长为代表的学术委员会，认真完成上一学年校本研训工作的总结并制定2022学年的研训计划，并严格按计划开展活动，具体如下：
    8.9月完成2022学年校本研究与培训评估及活动总结，在此基础上，根据学校和教师的发展需要，制定2022学年校本研究与培训项目计划。成果包括：我校校本研修项目在2022学年被评为优秀，特经验总结被评为县三等奖。2022年，我校申报的《提高罗浮中学试题研究能力校本研修项目》获县一等奖。
    10月份组织7个学科组参加命题竞赛，其中英语组（命题人：王武、陈海螺、施莉敏、杨雯、蔡行速）获县一等奖，政治组（命题人：饶银海、蒋晓乐、王晓斌、吴海英）、物理组（命题人：戴洪法、黄尚远、周显芬、周伟坚）、化学组（命题人：杨月平、马海云、郑海燕、盛倩倩、杨梦妮）、生物组（命题人：陈淑珍、徐宁、徐晓静、金晓芳、董芳芳）等4个组获县二等奖，：语文组（命题人：陈欣欣、暨金荷、卢静迪）、地理组（命题人：谢晓娟、刘小白）获县三等奖。
    11月，编写了质量分析报告模板，高一、高二备课小组对期中考试质量进行了分析，及时提交了质量分析报告。经检查，大部分报告环节已完成，利用数据可以分析数据背后的逻辑和意义，试卷内容和学生错误的原因可以逐一详细分析，知识点也被详细列出，试卷内容涉及的知识可以分类，反思可以细化到要点，改进措施的可操作性强，与过去相比有很大的进步，其中高中一数学等备课组的分析有亮点，高一英语、高一物理、高一化学、高二数学、高二政治、高二地理和高二化学。
    12月将举行以"解题"为主题的《第四轮概念课、招牌课展示》活动，共22位教师参加开课，58人次参加听课，教研处为每位教师安排摄像，取得一定的效果。
    3月至6月，开展了以“提高试题研究能力”为主题的阅读活动。教研部提供了一份参考书目，并要求每位教师提交一篇阅读论文。在小组选择后，该学校由小组学校推荐和审查。本次阅读活动共获得25项一等奖、36项二等奖和44项三等奖。
    4月举行以质量分析为主题的集体备课组活动，学校邀请县教师发展中心评价部叶永义副主任为全体教师作了《基于数据分析提升教学质量》的专题讲座，要求各备课组充分学习叶主任的讲座精髓，组合质量分析报告书写模板，对期中考试进行全面的分析，并上交分析报告。最后，全校26个备课组，除艺术组没有期中考试外，其他25个备课组均在规定时间内上交了规范的质量分析报告，大部分备课组的分析到位，整改措施得力。
    5月，为了使课堂教学更有针对性，促进教师对学习、考试和选考的研究，本学期第五轮概念课和招牌课以“专题复习”为主题，盛倩倩倩、叶兴尧、马晓燕、金连平、张志宇、潘素珍、金梦倩、，李国勇、陈辉、全元片、饶银海、周逸飞、姜小乐、张良凡、廖晓燕、叶海霞共有23名教师开设了招牌课程和概念课程，其中包括金冉、潘海东、金伟彦、吴孙莲、蔡兴苏、赖阳丽、金晓芳等。他们努力创新，创造新的高度，创造高质量的课程。教研室安排王林、郑丽、金曼曼、王建芬等老教师全程录像，用于课后分析。同时，通过多方努力，全体教师顺利完成了干燥课堂的任务。

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