2014年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）
单科历史部分—详解答案
第Ⅰ卷（非选题 共50分）
一、选择题：本大题共25家装水电改造题，每题2分，共计50分。 在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．有先秦思想家认为，“君上之于民，有难则其死，安平则尽其力”。据此可知这位思想家强调
A．君主无为而治 B．强化血缘等级 C．推行礼乐仁政 D．实行严刑峻法
【解题思路】本题以先秦思想家的主张为切入点，主要考查春秋战国时期的百家争鸣（法家思想），旨在考查考生解读史料获取信息的能力。材料中“君上之于民也 ”说 明君主集权，“有难则用其死，安平则尽其力”说明对人民统治的严苛，属于法家思想，故Ｄ项正确。Ａ属于道家思想；Ｂ材料中没有提及；Ｃ属于儒家思想。均不符合题意。
【试题答案】D
2．“礼之所去，刑之所取，失礼则入刑，相为表里者也”。东汉时的这一说法反映出当时
A．礼制观念淡化 B．儒法两家结合加深
C．崇尚法家思想 D．儒学独尊地位动摇
【解题思路】本题以一段材料为切入点，主要考查汉代儒学成为正统思想（董仲舒思想），旨在考查学生解读史料获取信息的能力。由题目中的“礼……刑……相为表里”可知材料强调将儒家的“礼”和法家的“刑”相结合，排除A项，故B项正确；西汉武帝时期，确立了儒学的独尊地位， C、D两项表述错误。
【试题答案】B
3．史载，东晋时，太尉郗鉴为女择婿，遣人至朝廷重臣王导的家中“遍观子弟”。王氏子弟各自修饰，以图被选，只有王羲之“在东床坦腹食，独若不闻”，被郗鉴认为是理想的女婿人选，“遂以女妻之”。这主要反映了当时
A．女性地位低下 B．婚姻讲究门第 C．择婿方式独特 D．大臣拉帮结派
【解题思路】本题以史料为切入点，主要考查汉到元政治制度的演变（晋门阀制度），旨在考查考生解读史料获取信息的能力。材料中“太尉为女择婿，遣人至朝廷重臣，‘遍观子弟’，以图被选”说明当时婚姻的选择是以门第为标准，故Ｂ项正确；A材料中没有显示；C项错在独特；D项没有反映“大臣拉帮结派”的信息。
【试题答案】B
4．北朝推行均田制，规定年满15岁男子依照制度占有一定数量的耕地，按户缴纳赋税，并要求男子达到15岁、女子达到13岁，必须嫁娶，不得拖延。均田制的目的是
A．抵制土地兼并 怎样给电脑设密码B．促进人口增长 C．增加财税收入 D．稳定个体小农
【解题思路】本题以北朝推行的均田制的规定的内容为切入点，主要考查汉到元政治制度的演变（均田制），旨在考查考生解读史料获取信息的能力。材料中“按户缴纳赋税”“必须嫁娶，不得拖延”说明政府鼓励一家一户小农经济生产，以此增加政府财政收入，故Ｃ项正确；A中信息没有反映出；Ｂ项人口增长也没有提及；材料中说明是发展个体小农，不是
稳定，故Ｄ项错误。
【试题答案】C
5．唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代
A．官员特权受到否定 B．君主集权得到强化
地板辅料C．选才注重知识水平 D．选官重视思想品德
【解题思路】本题以古代的选官制度为切入点，主要考查汉到元政治制度的演变（唐朝科举制），旨在考查学生调动知识运用知识的能力。材料中“分科考试、差额录取”说明科举制注重才学，故Ｃ项正确；官员特权只是受到限制而不是否定，故Ａ项错误；科举制对君主集权效果不明显，故Ｂ项错误；D是察举制选官标准。
【试题答案】C
6．文献与考古表明，唐代中后期，“波斯锦”“胡锦”“番锦”通过丝绸之路，不断输入中国，内
地也生产“胡式锦”。这表明
A．外来文化改变了唐代的社会生活 B．唐代中后期手工业趋于衰落
C．外来的丝织技术超过了唐朝 D．中外文化交流互动日益深入
【解题思路】本题以文献与考古材料为切入点，主要考查古代手工业的发展（丝绸之路），旨在考查学生解读史料获取信息的能力。“波斯锦”“胡锦”“番锦”等通过丝绸之路，输入中国说明中外文化交流的加深，故D项正确。A说法绝对；B说法与题干意思相反；Ｃ材料中没有显示比较信息。
【试题答案】D
7．明中后期介绍商路、商业信息的书籍大量出现，徽商黄汴的《天下水陆路程》 记载了全国143条水陆交通路线的里程。这说明
A．社会经济发展促成知识结构的更新 B．印刷技术的进步促进了商业的繁荣
C．商业类书籍为士子科举的必读书目 D．商人成为知识的主要生产和传播者
【解题思路】本题以明中后期的书籍记载为切入点，主要考查明朝西学东渐旨在考查考生解读信息，运用知识的能力。从“商路、商业信息的书籍”“水陆交通路线”等关于商业的信息说明经济发展促进知识的更新，故A项正确；材料中没有提及印刷技术的信息，故B千纸鹤折法项错误；题干材料只没有反映科举考试信息，故C项错误；D项说法绝对。
【试题答案】Ａ
8．《清史稿》记述，清代内阁“沿明旧名，例称政府”，但“内阁实权，远不逮明”，“内阁宰辅，名存而已”。造成这一现象的原因是
A．清朝前期以武立国 B．六部分掌行政权力
C．贵族特权不断削弱 D．新的权力机构出现
【解题思路】本题《清史稿》的记述为切入点，主要考查明清君主专制制度的加强（军机处），旨在考查学生调动知识运用知识的能力。“内阁实权，远不逮明”“内阁宰辅，名存而已”是因为新的权力机构——军机处的出现架空了内阁，故Ｄ项正确。A项说法不符合题意；清朝六部一直在行使行政权，只是有的时候并不经过六部，故Ｂ项错误；C信息与题
材料无关。
【试题答案】D
9．公元前123年的罗马《索贿罪法》规定，主持审理贪污受贿案件的裁判官应按照法定程序，从拥有一定财产的居民中挑选50名陪审员，组成审判团参与审判。由此建立起来的陪审制
A．照搬了希腊的司法制度 B．标志着罗马法律的日趋完备
C．反映了罗马政体的改变 D．体现了罗马司法程序的进步
【解题思路】农村有哪些致富项目本题以罗马《索贿罪法》规定为切入点，主要考查罗马法的影响，旨在考查学生解读史料获取信息的能力。题干信息中没有反映出希腊司法制度的相关信息，故趣事A项错误；材料主要介绍是审判程序，故B项错误；司法程序的完备与政体没有关系，故C项错误；材料中“法定程序”“ 审判团参与审判”等信息说明罗马司法程序的进步性，故D项正确。
【试题答案】D
10．宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出
A．加强了教皇的宗教权威 B．巩固了民众的宗教信仰
C．摧毁了教会的思想专制 D．扩大了基督教会的影响
【解题思路】本题以“因信称义”为切入点，主要考查路德宗教改革的意义，旨在考查学生解读史料获取信息的能力。“只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救”是对教皇统治宗教信仰方式的严厉打击，故Ｃ项正确；A与题干意思相反；B材料没有提及；材料中没有提及基督教信息，故Ｄ项错误。
【试题答案】C
11．卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是
A．议会君主制是最好的政府形式 B．国家源于社会契约
C．人民有权反抗和改变违约政府 D．人人生而自由平等
【解题思路】本题以洛克关于国家政治的主张为切入点，主要考查启蒙运动，旨在考查考生调动知识运用知识的能力。洛克主张“国王及其政府应该在立法权控制下行使权力”是议会君主制的体现，故Ａ项正确；B、C属于二人共同主张；D不符合题干中“国家政治”的问法。
【试题答案】A
12．1781～1783年间，美国邦联政府财政采用各州分摊的做法，要求各州上缴总计1000万美元，部分州以各种理由推脱，结果邦联政府只收到不足200万美元。这表明
A．邦联政府可向各州征税 B．全国性政府有名无实
C．邦联政府未获各州认可 D．各州有明显分离倾向
【解题思路】本题以美国邦联政府财政的做法为切入点，主要考查美国共和制（邦联制），旨在考查学生解读史料获取信息的能力。依据材料中“要求各州上缴总计1000万美元，
结果只收到不足200万美元”说明邦联政府权力较弱，故B项正确；其他选项材料中均没有提及。
【试题答案】B
13．清政府曾严禁商人参预朝廷饷银的汇兑业务，1862年却准许户部请求，利用民间票号的资金和汇兑网络解决朝廷饷银的调度问题。这一变化反映出
A．票号成为清政府财政的支柱 B．太平天国运动影响清政府财政运作
C．洋务派开始控制国家金融体系 D．清政府利用商人应对外国资本冲击
【试题答案】B
【解题思路】本题以清政府曾严禁商人参预朝廷饷银的汇兑业务为切入点，考查学生解读史料获取信息的能力。依据题干时间1862年以及“票号的资金和汇兑网络解决财政调度”说明当时的太平天国运动影响清政府行政的正常运转，故B项正确；A、C和D说法均不符合题意。
14．1899年美国照会英、德、俄、法、意、日等国，提出在中国实行商业机会均等的主张，1900年又补充了保持中国领土和行政权力完整的条款。上述政策
A．导致列强瓜分中国的狂潮 B．使清政府改变了对义和团的态度
C．扩大了美国在中国的权益 D．推进了中国民族资本主义的发展
【解题思路】本题以美国照会的主张为切入点，主要考查美国“门户开放”政策，旨在考查考生解读史料获取信息的能力。材料中“中国实行商业机会均”是美国“门户开放”政策的体现，该政策主要是扩大美国在华的特权，故C项正确；此时列强已经开始瓜分中国，故A项错误；美国的“门户开放”政策和义和团没有关系，故B项错误；D错在推进，与题干意思相反。
【试题答案】C
15．1900～1901年间，上海地区“言爱国者”，多积极讨论光绪帝之存废问题，“尚不知革命为何物”。这一现象反映当时
A．革命派尚未开展救亡运动 B．上海的社会风气相对保守
C．废除帝制成为社会的共识 D．改良仍然是社会主流思潮
【解题思路】本题以维新思想为切入点，考查学生解读史料获取信息的能力。“尚不知革命为何物”说明当时革命思潮不占据主流，改良仍然是主流思潮，故D项正确。A项时间不符合；B项说法明显错误；“积极讨论光绪帝之存废问题”说明对改革和革命的意见不一，故C项错误。
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