教学设计：
PEP 五年级下册
Unit 6 Work quietly! A. Let’s spell
教材分析
本课是五年级下册第六单元A部分的语音课。Let’s spell 的学习内容分为Read listen and chant；Listen and circle 以及Ask your partner three “wh”questions and write them down.这三部分。第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中发音的规则。第二部分通过观察单词结构，听录音圈出听到的单词，关注因素意识的培养，强调字母组合的音与形对应关系。第三部分通过问答和书写活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
在教学过程中通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，让学生反复自主拼读其他符合这些规则的单词，进行自发式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出wh在单词中的发音规则。
学情分析
五年级学生经过两年多的英语学习,有了简单的英语基础知识和听、说、读、写的能力和初步的自主、合作、探究能力。学生经过三、四年级的学习,已经掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式,也知道了辅音字母的发音规则和五个元音字母的长、短音的发音规则以及一些常见的元音字母组合的发音规则。同时,学生对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也乐于参与英语教学活动中来。
教学目标：
知识目标：
1.全体学生能够感知并掌握wh在单词中的发音规则，并根据wh的发音规则读出生词。
三笠2.全体学生能够根据单词读音拼写出符合wh发音规则的单词。
3.全体学生能够在单词线上完成抄写句子的活动，做到书写规范、正确。
4.大部分学生能听懂故事，读出新单词。
能力目标：
1.全体学生能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习wh在单词中两种发音的规律;
2.全体数学生能够根据wh的发音规则读出生词;能够通过对比wh的发音,强化巩固wh的音形对应关系。
3.大多数学生能够按照wh的发音规则拼写出单词,进一步学习在一线格中正确书写单词,并辨认词形。
4.大多数学生能够在单线上写出含有wh开头的问句，做到书写规范、正确。
教学重点
红薯苗掌握字母组合wh在单词中的发音规则，能够根据字母组合wh的发音规则拼读拼写单词。
教学难点
1. wh两种发音规则的总结
2. 能够做到见到符合发音规律的单词能拼读，听到符合发音规律的单词能拼写。
余秋雨经典语录教具准备
PPT,单词卡，板贴，学生练习纸。
Step 1 Warm up.
双重认证1. Greeting and preparation before class.
2. Play a game. Sharp eyes.通过游戏复习单词并导入新课。
Step 2 Presentation and practice.
Presentation
1. Watch the cartoon and answer：
Who are they? (They are Tom and Jerry.)
呈现Jerry的卡通形象并问学生：What’s his name?
What colour is he?
吃雪莲果的禁忌呈现新词what并板书,并做拆音和拼音练习。
通过出示一个新的卡通形象并向学生提问：What’s that？
It’s a mouse. What colour is it?带领学生欣赏一段chant, 并回答It’s white.
2. 根据Tom和Jerry的故事线索，通过对话、问答等方式呈现例词：where,.who,whose. when
T：Look！What is Tom doing? (He is chasing Jerry.)
Jerry runs so fast.Where is Jerry now?
(He is in front of the house.呈现并操练where.)
水管漏水怎么办e.g. I live in Pingdu. Where do you live?
Jerry runs into the house.Who lives in the house?(ChenJie)
T: ChenJie has a dog. Who has a dog,too?
板书who,并做拆音和拼音练习。
T：Jerry runs so fast. Jerry runs out of the house.
Where is Jerry now?（PPT呈现Jerry runs into a farm.）
Wow~ There are so many wheat! What can you see,children?
T：Look at the picture carefully and answer:Whose farm is it? (It’s Will’s farm.)板书whose,并做拆音和拼音练习。
师生问答进行练习。学生之间可以拿学习物品做问答。
通过PPT继续向学生提问：When does he go to the farm?
板书when,并做拆音和拼音练习。Work in pairs: When do you…?
通过练习when，巩固学生对语音的掌握。
Practice
1. Listen and repeat.
Try to imitate. Pay more attention to the sounds of wh.
2.探究wh的发音规则
a. PPT呈现what, where, who,whose,when ,让学生在小组内，用卡片拼读单词。
b. 根据wh发音讲例词分类，并让学生观察老师将wh用两种颜表示。回顾对比发音相似的w,h.
c. 归纳总结：字母组合wh在多数情况下发/w/音，只有后面接o时，字母w不发音，字母h发/h/音。
3.Let's check. Work in groups.(小组活动)
Put the words in their own house.
（把单词放到它们自己的房子里）
4.Let’s chant.
5.Listen and circle.
6.Ask your partner three〝wh〞questions and write them down. e.g. What colour is it ?
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