主流媒体直播带货对高校播音主持人才培养方向的影响
主流媒体直播带货对高校播音主持人才培养方向的影响
【摘要】大众传播机制在不断变化。以自媒体为中心的网络直播手段也逐渐形成了为大众消费的产业方式。播音主持专业要受到媒体传播形态发展的影响，迎接新的机遇和挑战。因此，在培养人才时，应更加关注媒体发展的新趋势，改善教育手段，培养更实用的应用技术型媒体人才。
【关键词】直播带货，播音主持，人才培养
网络时代的发展为网络直播带货提供了发展机会，成为人们生活中最常见的休闲娱乐方式。网络直播带货的主播类似于播音主持专业培养的人才。其发展影响播音主持专业的培养，影响涵盖积极和消极两个方面，播音主持专业教育工作者应改善教学方式，发挥网络直播的积极影响，避免消极影响。
一、网络直播带货展示了新媒体环境下信息传播方式的变化。
用路由器连接两台电脑（1）信息生产方式的变化
网络直播带货是基于移动终端设备或程序的互联网技术基础，是因关注而形成的网络视频信息的相互传播模式。随着通信技术的迅速发展，移动性、可操作性、便携性等功能完美地体现在智能手机等移动终端设备上，赋予了听众自由传播信息的权利。通过媒体平台接收和传播信息使信息的传播范围更广，信息的传播突破时空，实现互动。传统媒体传播信息都有特定的时间和空间，信息的生成、传播也具有即时的特点。但是，在新媒体环境下的网络直播中，可以“缺席”参与其他时空的网络直播，这个过程具有明显的“现场”特征。正是这种“异地”和“现场”的状态加快了各种媒体之间的融合，重新创造了信息生产方式。
（2）信息传播主体的变化
在移动互联网时代，智能手机几乎是人手，用户行为习惯发生了明显的变化。移动化、碎片化、交互体验逐渐成为常态，新的渠道和工具层出不穷。草根、网红、明星大V等任何人都可以成为流量中心。在传播主体多元化的同时，大众获取信息的渠道也更加多元化，受众使用媒体的互动性提高，不满足被动接收信息，参与信息的传播、生产过程。随着互联网技术的发展，传播媒体发生了重大变化，知识的数字化成为了知识传播的正常状态，新媒体的出现加快了这一态势。此外，以互动为基本特征的新媒体极大地激发了个人在知识传播中的能动性，从被动听众转变为传播者。
新媒体时代的信息传播主体在内容生产方面主要包括PGC、UGC、BGC，用户生产内容成为新媒体时代最明显的标志。“微内容”作为用户生产内容出现。以微博为例，每个微博用户可以在140字内发布信息、晒照片和上传状态。微内容的传播不仅使观众拥有自主的发言权，还引发了信息生产的“中心化”态势，并逐渐呈现出个性化、碎片化的整体特征。另外，让传播主体拥有多种传播渠道，微博、等新媒体也可以成为网民传播信息的渠道。
传统媒体的议程设置制作的一元话语场在新媒体的影响下已经被打碎。在庞大的信息面前，任何听众都可以随时进行“直播”。、微博、直播平台往往可以超越传统媒体的第一个发音，听众不再把传统的报纸、广播、电视作为唯一的信息获取渠道。随着这种变化，听众的身份和作用也从单纯的听众转变为消费者和传播者，这种身份的个性化变得越来越强，社会化倾向也越来越明显。在新的环境下，受众同时具有多种属性，个性化和社会化倾向更加明显。有了更多的发言权，听众的需求也开始多样化，对冗长的信息不再感兴趣，不再喜欢花太多的精神力量沉思。
二、网络直播带货对播音主持专业人才培养的影响
网络直播是指通过网络视频功能，让不同地区的人同时观看同一段视频，涵盖游戏、产品介绍、社交等多种内容，是目前人们休闲、娱乐、学习的主要方法。网络直播带货的广泛发展对广播主持专业人才的培养产生了一定的影响，主要表现在以下两个方面：
（1）积极影响
网络直播带货对播音主持专业人才的培养有一定的积极影响。第一，网络直播的普及化为播音主持专业人才提供了锻炼机会，使他们能够通过网络平台锻炼自己的语言表达能力和现场反应能力。例如，根据直播所需的活动主题，规定播音主持人在规定的时间现场直播，并向网民介绍相关产品内容。主持人可以根据直播中观众的互动反应和意见，明确自己的不足之处，调整主持风格。第二，通过网络直播锻炼进行能力的同时，还可以纠正错误的媒体和价值观，提高播音主持人的职业素养和道德素质。
（2）消极影响
网络直播的普及化发展对播音主持专业的地位产生动摇。在新传播方式的兴起下，传统中以电视为主的媒体方式受到严重冲击，网络直播吸引了巨大的吸引力，播音主持专业的发
展前景不好。与此同时，网络直播带货将影响传统媒体形式，播音主持专业人才的价值观、主持风格等将受到一定影响。
法拉利最贵的跑车三、网络直播带货对播音主持专业人才培养影响的解决对策
通过上述分析，可以看出网络直播在播音主持专业人才的培养中属于双刃剑。教育工作者要完善传统教育模式，结合网络直播的影响，充分发挥教育理念和教育手段的创新。要充分发挥网络直播的积极影响，引导学生正确看待网络直播，提高播音主持人培养的效率，向社会输送更多专业的播音主持人。
（1）培养正确价值观念
网络直播的发生和发展对播音主持专业人才的培养有一定的影响，其中亟待解决的是如何引导播音主持人树立正确的价值观。我国网络信息技术发展起步晚，对网络环境的监督和管理能力不足。随着网络环境错误价值观的泛滥，一些网络主播为了获得更多的关注，为了获得经济收益，直播带货内容低俗。这种对经济利益的盲目追求非常影响播音主持人正确价值观的确立。
（2）明确专业发展定位
网络直播带货对播音主持专业人才培养的影响的解决，需要准确地到播音主持专业人才的发展定位，培养具有职业竞争力的专业型人才。相关高校要坚持市场需求导向，结合新媒体行业培养具有创新能力和时代精神的人才。例如，有中国传媒大学宣布与直播平台合作，成为国内第一家直播学院。以人才培养目标的准确定位为基础，提高播音主持专业的效率和准确性。
（3）整合专业教育资源
曰的组词在知识经济时代背景下，播音和主持专业的发展应着眼于整合社会的专业资源，实现教育教育活动的优化和发展。在播音主持专业人才的培养中，以各主持人的性格特点和专业能力基础为基础，制定针对性的教学战略。重视理论与实践相结合的教育思维，提高专业化人才的实践能力。播音主持专业要与时代发展的足迹相结合。特别是媒体环境日益变化，要实时了解媒体传播形式的发展。播音主持专业在人才培养方面要不断完善，要结合大的媒体环境和发展趋势，掌握媒体文化产业发展的新动向，学习相应的信息。在人才培养中渗透和运用新的传播形式，同时锻炼和提高了人才实践能力。在满足听众不同需求的同时，
培养不丧失专业性和素养的媒体人才是播音主持艺术专业在人才培养方面的新目标，因此对播音主持专业教育具有广泛的应用价值。
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四、结论：
升级鸿蒙综上所述，网络直播带货为播音主持专业学生提供实践途径，培养学生的知识应用能力，但也会影响播音主持人的就业前景。本文的分析表明，播音主持专业教育工作者在开展人才培养工作时，应树立正确的教育理念，明确播音主持专业的发展定位，充分利用网络教育资源培养更多的专业播音主持人才。
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