教学课题 13.花钟
1．会认“芬、芳、燥、雅”等 10 个生字，会写“斗、芬、醒”等 13 个生字。 教学目标
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一自然段。
3. 结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读
自己喜欢的描写花开的句子。
4．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多
样的句式表达，提高语言表达能力。
重点难点 理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备 师：多媒体
生：预习新课，查阅资料、了解生活中花朵开放的时间
课时安排 两课时
第一课时
一 游戏导入
词语接龙： 这次咱们让 “花”字开花， 同学们准备好了吗？
教自贸区有什么好处
（学生做词语接龙游戏）
学 二、检查预习：
1、字词学习
（1）师：同学们可真棒，积累了这么多带花的词语。老 过
师也给大家带来了一些词语，大家来读一读，看看你有什么
发现？
程
① 第一组词语：淡雅 艳丽 苏醒 争奇斗艳 芬芳迷人
欣然怒放怎样申请哈佛大学 含笑一现 ）
预设：发现这些词语是描写花的词语。
②师：同学们都有一双会发现的眼睛，这些词语虽然不
带花字，却都描写了花。让我们再来美美地读一读吧！
齐读词语。
③相机理解“欣然怒放”
“欣然怒放”是什么意思？
我们都知道花是一点一点开的， “欣然怒放”是说花完全
开放，愉快的盛开。
屏幕万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片 ，大家看，这两
幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？
第一幅我们可以用哪个词来形容？（含苞欲放）
师：非常准确。我们在以后写作文时，要仔细观察，看
清事物的特点，再选择恰当的词语来形容。
（2） 第二组词语： 淡雅、艳丽
男女生各读一个词。
再看看这组词，你发现了什么？（它们是一对反义词。 ）
根据回答， 相机在屏幕蔷薇和昙花的图片 ，让学生辨析：
颜素净雅致的花可用 “淡雅 ”来形容， 颜浓艳的可用 “艳
丽 ”来形容。
(3) 第三组词语 ：
芬芳 苏醒 争奇 斗艳
这些词语这么美丽，我们可要好好积累一下。我们先来
写写其中几个词。
①师边范写，边重点提醒：
“醒”字的右旁是酉字旁。
“芬芳”是上下结构，都是草字头。
“斗”字长横稍斜，停在横中线，竖压竖中线。
②生练写。
③写完，请同学们收好练字本。
2、认识花钟
师：这些词语都来自第 13 课里， 下面我们一块走进 《花
钟》，（板书课题 ）课前有人问我什么是花钟，同学们能解答
吗？
生自由回答。
3、导入新课
其实 课文中就藏着对课题的解释，四大银行是哪四个 请同学们自由读课文，
出答案，看看还能读懂什么？
三、感知主要内容、了解学法
1、自由朗读课文，了解主要内容 （自读要求 ）
2、指名分段朗读课文，相机纠正读音。
3、指名学生回答主要内容
相机明确 ：本文主要写了作者留心观察后发现， 一天之内，
不同的花开放的时间是不同的，并说明了这种不同产生的原
因和人们利用这一特点制成了“花钟”的事。表现出了作者
善于观察周围事物，善于思考的好习惯。
4、再次默读课文 1-3 自然段，教师提出要求：默读课文，想
一想每一段分别讲了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。
指生答， 相机明确：
第一段：写一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
第二段：写不同的植物开花时间不同的原因。
第三段： 写植物学家利用花开放时间的不同， 制成“花钟”。
5、有什么发现吗？
有的段落开头第一句或其中一句能概括该段的大意，这
叫作“关键句” ，也叫“中心句” 。
第一段：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同
的花开放的时间是不同的。
这句话是本段的总起句， 下面的内容就是围绕这句话来写
的。
第二段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
这个问句，起到激发读者兴趣、承上启下的作用。后面进
而归纳花儿开放时间不同的原因。
6、所以咱们可以借助关键语句概括文章的主要意思，这种方
法叫—— 抓中心句/ 关键句法。
四、细读课文， 感知写法的精妙
（一） 识花名
1、读第一段， 这一段写到了哪些不同的花？把花的名字
圈出来。（动作快的同学轻轻读读。 ）
2、请一个同学读，相机正音。
3、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下
吧！（依次花的图片及词语）
（二） 赏花开
1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写
法也不一样。 自由读第一自然段，读完用横线画出你喜欢的
句子，想想你喜欢这个句子的理由，再和小组的同学讨论讨
论。
2、你最喜欢哪一句？
（1）预设 1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫的小喇叭；
①有像他一样喜欢这句话的吗？一起站起来读读描写牵
牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？
②在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇
叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？（自由发言）
例：它可能在吹安眠曲，让小动物们睡个美美的觉。
③牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们
也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！
还有喜欢其他句子的吗？这一回， 你得先给大家读读自己
喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？
（2）预设 2：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
指名读并说理由。多彩的活动作文600字六年级
师：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在
笑，还有谁也在笑呢？
相机：昙花却在九点左右含笑一现 ......
（圈出“含笑一现” ）
师:从这个词语看出昙花开放的时间 (短),你是怎么知道 ?
昙花开放的时间很短 ,这就是文中所说的 (含笑一现 ).它一般开
放的时间在 阵的拼音15—30 分钟,赶紧读读吧 ,要不然昙花就谢了。
齐读这句话。
师：绽开笑脸与含笑一现，两种不同的笑容，请男同学
读读蔷薇的这一句 （笑得阳光） ，女同学读读写昙花的这一句。
（有点含羞） （同时两句话）
（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们
还会睡觉、会醒来呢！你到这样的句子了吗？
学生读， 师相机：七点，睡莲从梦中醒来；
师：睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟
草花的句子， 相机：傍晚六点，烟草花在暮中苏醒； ）
指导理解“暮” ：大概什么时候的天？你是怎么知道
的？
小结:联系上下文 更是一种理解词语的好方法 .（板书）
（4）有没有喜欢万寿菊的同学？好，请你来读一读这句
话。
：下午三点，万寿菊欣然怒放；
①师：你喜欢万寿菊是吗？同学们，这个 “怒 ”，在我们
平时呢是发怒，生气对不对，可是用到我们这儿是说万寿菊
很生气吗？究竟是什么回事，一起来看一看，它的花瓣全都
打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊
开得很— — 旺盛，
②那现在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势
给读出来？
同学 1：万寿菊欣然怒放
同学 2：万寿菊欣然怒放
（5）“月光花在七点左右舒展自己的花瓣； ”和图片
①请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你
们舒展开自己的花瓣吧！ （女生读）
韩语歌词②师：这美丽的月光花多像在跳舞呀！白的花瓣多像
小姑娘的纱裙呀！
（6）还喜欢什么花吗？读一读，再说说喜欢的理由。
可相机“夜来香在晚上八点开花； ”与“中午十二点左右，
午时花开花了；
男孩们，午时花多像你们呀，朝气蓬勃、不惧烈日，一
起读读。
女孩们，夜来香就像你们一样静谧纤巧，来读读这句话
吧。
3、同学们，花钟上就只有这几种花吗？（不只有这些花）
省略号说明什么？ （说明还省略了许多不同时间开放的花儿）
4、你还知道哪些花儿会在几点开放？（ 生回答，师可相机
补充图片资料）
从这一自然段我们知道了这样一种 现象：（板书：不同的花
开放的时间不同）
4、小结： 写文章时要让笔下的动物或植物有人一样的动作、
表情、生活，这样语句读来就会特别生动了。
① ，进行对比：
凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇花开了；
七点，睡莲开了；
中午十二点，午时花开了⋯ ⋯
②如果我是这样写的，你觉得我写的怎么样？为什么？
预设：读来感觉干巴巴、单调、无趣 .....
③课文用不同的说法来表达鲜花的开放。再来读读文中是
怎么写的。（文中的句子） 齐读。
④练说： 中午十二点左右，午时花（怎么开） 。
晚上八点，夜来香（怎么开） 。
⑤填一填，再体会一下妙处。 （课后题第3题）
（三）品花时
1、其实在这段中，描写时间也写得特别好。这一段中的
时间词藏着什么秘密？
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