13.花钟第2课时
双石镇 中心桥 小学备课案
            年级 三      学科    语文    第 四  单元
备课人：黄琴    执教人 赵维信：  授课时间：  年 月 日  总顺序号：
季风气候什么是多媒体
课题
13.花钟
需课时数
2 
第  2 课时 课型  新授     
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．读懂课文内容，感悟课文语言的美；在语言窦践中，探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。
3．养成留心观察周围事物的习惯，提高审美情趣。
重点
难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。
教具
学具
多媒体课件
妈妈感慨孩子长大短语
板
书
设
计
  13．花钟
湿度
温度  花钟  光照
昆虫活动
预
成品油或迎2023年来首次降价习
要
求
读懂课文，体会大自然的美妙以及与我们生活的密切联系，理解不同植物开花时间不同的两个原因。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备（手写）
　一、导入新课
１、（板书课题：花钟）师述：上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，这节课，我们继续学习《花钟》。
  ２、请同学们打开书５２页，自由读课文，看看哪部分最有趣。
  二、理解感悟
  １、学习第３自然段：
  ⑴　指名把第３自然段读给大家听。
  ⑵　说说有趣在什么地方？
  （师引导学生到“刚刚”、“大致”，体会作者用词的准确。）
  ⑶　师述：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟，这太奇妙了，我们去看一看。
  ⑷　课件播放花钟画面。（师配上解说）
  ⑸　鼓励学生说说看了这么美的花钟，有什么样的感受？（学生自由谈感受）
  ⑹　请同学们带着自己不同的感受再读一读第３自然段。
  ２、学习第１自然段：
  ⑴　过渡：科学家有意识把不同时间开放的花种在一起，组成了花钟。（板书：开花时间不同）那么，什么花在什么时候开放呢？请同学们认真朗读第１自然段。
  ①　学生回答后，课件出示句子：（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了……）
  ②关于大自然的手抄报　请学生看看出示的句子。小声读一读，说说这些句子写得怎么样？
  ③　师述：同样写“花开了”，书上是怎样写的，边默读，边画一画。画完了的同学小声读一读。
  ④　课件出示书中的原句：（凌晨四点，牵牛花吹起了紫的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸……）
  ⑵　品读句子：
  ①　让同学挑一个描写花的句子，用心地、反复地朗读，然后和小伙伴交流一下，具体好在哪里？
  ②　师生交流。（重点指导朗读，也可尝试让学生对某些句子换一种说法。）
  如：指导学生读“昙花开得如此美丽，可生命又如此短暂”；让学生用一个句子描写一下睡莲；让学生说说哪些花还可以用“绽开”。
  ③　师述：欣赏了这么美的句子，看到了这么美的花，老师也禁不住想放声朗读，同学们愿意给我一个展示的机会吗？
  （师配乐朗读）
  ④　师述：听完老师的朗读，你们有什么话想对我说吗？
  （谢谢你们对老师的赞美和鼓励，你们的称赞给老师带来了快乐和自信。）
  ⑤　学生自由读一读这段。（自由读）
  ⑥　指名读、齐读。
  ⑦　小结：同学们不但读出了声，还读出了情，这些花被你们读得更美了。
  ⑧　讨论：不知同学们注意了没有，这一段后边还有一个省略号是什么意思？你知道还有哪些花在什么时候开？（学生交流课前搜集的资料）
  ⑨　师述：同学们知道的真多，课后我们也可以像书中那样用不同的语句把它描写下来。
  ３、学习第２自然段：
  过渡：不同的花为什么开放的时间不同呢？请同学们分小组学习第２自然段，注意先读书，后讨论。
  ⑴　小组学习讨论，教师巡视。
  ⑵　师生交流，教师相机板书。
  ⑶　小结：刚才小组内自主合作，到了不同的花开放时间不同的原因，小组学习很认真。
  三、总结延伸
  学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。
河南景点
先自由读，自己选取觉得最有趣的部分，再读出自己的感情。
学生学习第三自然段，说说哪些地方很有趣，是从哪些词语看出来的，体会自然界的奇妙。
认真欣赏花钟画面，说说自己看后有什么感受，与同桌分享。
同学们认真朗读第一自然段，知道每种花开放的时间，小声读一读。
一边朗读一边注意每种花开放时间的不同，同样是写花朵的开放，句式不同，感受句子多样的表达方式。
认真听老师朗读，对老师做出评价，然后再自由读，个别读，齐读，读出花朵的美
学生自由读第二自然段后讨论：为什么不同的花开放时间不同呢？出原因后全班一起交流。
由课文拓展至生活，说说自己平时对周围事物的观察，养成留心周围事物的好习惯。
教学反思（手写）

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