关于《花钟》参赛教学设计一等奖【六篇】
guihua花钟，不同地区有不同的花钟，同一季节里，不同时间开花的花草，可以组成不同的“花
《花钟》参赛一等奖1
《花钟》教学设计教学过程：
一、复习巩固
1、师：这节课我们继续学习13课《花钟》，请大家和老师一起写课题。(生书空课题，齐读课题)
2、复习词语
师：上节课我们认识了很多词语，让我们跟他们来打声招呼。(学生开火车读词语)师：同学们读得不仅正确，而且声音洪亮。3、默读课文，回忆课文内容
师：请大家打开书，快速默读课文，回忆一下课文每个自然段都写了什么?(指名学生分别汇报三段段意，师板书：现象、原因、运用)
二、品读课文，理解内容(一)学习第一自然段
1师：课文给我们介绍了许多花朋友，让我们也和他们打声招呼。(课件出示书中九种花，学生读出花名。)
2出示第一句话三皇五帝是谁
师：瞧，这么多花陆续开放，所以课文第一句说(生齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。)课文书亮得
3自读第一自然段，划出自己喜欢的描写花儿开放的句子。
师：作者是怎样用不同的说法描写这些花朵开放的呢?请大家轻声读第一自然段，画出喜欢的句子，看看文章使用什么写法来描写花朵开放的。(读课文、画句子)4、读懂句子，理解词语，指导朗读。
师：首先开放的是——生：牵牛花
师：这就是牵牛花。(出示课件)像什么?生：像紫的小喇叭。
师：作者用吹起紫的小喇叭写出了他开花的颜和形状特点，多有趣呀!谁来读读。(生读句子)师：谁的小喇叭能吹得更漂亮些?(指名学生再读这句话)
师：凌晨四点，牵牛花给其他的花儿吹响了起床号，谁能把这句话读得在响亮些?
生：牵牛花吹起了紫的小喇叭。
魔兽图师：小喇叭吹得真响亮。你还喜欢哪一句?生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
师：你能用动作来演示一下吗?(生用手势演示蔷薇绽开)师：做得真漂亮!同学们你们也露出笑脸来读一读这句话。生：五点左右蔷薇绽开了笑脸。
师：你还喜欢哪一句?
生：昙花却在九点左右含笑一现。师：你们谁知道昙花开放的特点?生：昙花的开花时间很短暂。
师：“一现”就是说明开放的时间很短，我们生活中有个成语也是写昙花这个特点的，你知道是什么吗?
生：昙花一现
师：人们用这个成语比喻美好的事物或场景出现一下就很快消失，记住这个成语了吗?师：即使开花那样短暂，昙花还是——
生：含笑一现。
师：我们一起来读读这句话。(生齐读句子)
师：万寿菊下午三点开放是因为下午三点是一天中太阳最充足的时候，万寿菊喜欢阳光充足的环境，所以它要在下午三点——
生：欣然怒放。
师：“欣然怒放”是什么意思?生：很努力地开放。
师：万寿菊的开放怎么是“欣然怒放”呢?我们来联系上文读一读句子，体会体会好不好?师引读句子。
师：凌晨四点——
生：牵牛花吹起了紫的小喇叭。师：没有阳光，万寿菊不能开放。师：五点左右——
生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
师：温度太低，万寿菊不能开放。师：七点——
生：睡莲从梦中醒来。师：中午十二点左右——生：午时花开花了。
12315网上投诉师：光照和温度还不适宜，万寿菊含苞待放。师：下午三点——
生：万寿菊欣然怒放。
师：万寿菊终于能在非常适宜的条件下开放了，想一想它的心情会怎样?生：非常激动。
师：还可以怎么说?
生：非常兴奋。非常高兴。
师：在适宜的条件下，万寿菊喜悦地盛开了，它努力地伸展着自己的每一片花瓣，开得那样有气势，这就是——
生：欣然怒放。
师：带着这种感受，再读读这句话。(生指名读，齐读)
师：读得再有气势些!(学生再读这句话)
师：这么多鲜花在我们眼前绽放，多美呀，我们来读一读这一段。(男女生对读这一段，男生读时间，女生读花儿开放部分)
师：鲜花美不美，还想读吗?下面我们来配乐朗读这一段，其他同学边听边欣赏图片。
(出示课件，指名配乐朗读)5、总结写法，指导仿写
师：通过朗读你发现了什么?
生1：文章使用了拟人的写法，把花朵当人来写了。生2：使用了不同词语来描写花儿开放。
生3：按时间顺序写。师：这样写有什么好处?
生：有条理，描写生动形象。
师：第一自然段的最后是什么标点符号?生：是省略号。
师：省略了什么?
生：省略了其他花儿开放的时间及样子。
师：你还知道哪些花在什么时间开放?(生交流课前收集的资料)
师：老师也搜集了一些整点开放的花，大家来看一看。(出示课件)
师：你能仿照课文的写法，展开想象来写一写这些花的开放吗?可以用文中的词语，也可以用自己积累的词语。
(出示小练笔：————，——花——————。
————，——花——————。
学生仿写句子，然后交流。(二)学习第三自然段
师：不同的花开放的时间是不同的，一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，修建了一座花钟。课文第三自然段讲的就是这个内容，我们一起读读这一段。
生读第三自然段
师：课文出现了一个小泡泡，写的是什么?(生指名读小泡泡的内容)
师：他的做法妙在哪里?
生：妙在不需要看表，只看花钟上什么花在开放就知道是几点钟了。师：我们也是这座座模拟植物花钟，好吗?
(两位学生在前面做，把花朵贴在对应的时间格里；其他同学用彩笔绘制花钟。)师：花钟绘制好了，我们一起来看一看。(老师引导学生背诵第一段段)(三)学习第二自然段
师：我想，学到这里同学们一定会产生疑问，为什么不同的植物开花的时间不同呢?让我们从第二自然段中去寻答案吧!
1、默读第二自然段，画出植物开花时间不同的几个原因。
2、交流原因，学生汇报三、总结全文
盗墓电视剧大全师：学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实大自然中还有很多奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。：放的特点昙花
《花钟》参赛教学设计一等奖2
教学流程：
2、说说《花钟》的意思。
二、学习课文最后一段1、出示：“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’。这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣。”2、指导读出意思，读出情趣。
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