生命桥阅读答案
篇一：生命桥阅读答案
阅读题《生命桥》有一个狩猎队，把一羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉.约摸半小时后，羚羊分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类.一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊叫了一声.一只年轻_百度作业帮阅读题《生命桥》有一个狩猎队，把一羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉.约摸半小时后，羚羊分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类.一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊叫了一声.一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边.年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些.当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高，并轻巧地落在对面的悬崖上，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧.试跳成功，紧接着，一对对羚羊凌空腾起.没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃.顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥.那情景是何等神圣!猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎.1、为什么说"那情景是何等地神圣"?2、读了这篇短文你有何感想?10分钟之内回答, 语文srwjbier2014-11-22 在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，个小羚羊留下新生.2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的身体做支撑，使小羚羊跳跃成功在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下，用自己的身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的，所以叫做生命桥. 在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，
个小羚羊留下新生。2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的身体做支撑，使小羚羊跳跃成功在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下，用自己的身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的，所以叫做...  290589259 2014-11-23 在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，个小羚羊留下新生。2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的身体做支撑，使小羚羊跳跃成功在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下，用自己的身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的，所以叫做生命桥。理解：如果没有老羚羊的身体做支撑，小羚羊就不可能重获新生。在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，年青的羚羊留下生命。2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的身体做支撑，使小羚羊跳跃成功。在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下，用自己的身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的，所以叫做生命桥...  夜晚的美妙96 2014-11-22 在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，年青的羚羊留下生命。2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的身体做支撑，使小羚羊跳跃成功。
1.略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然
2.蹿跃、猛蹬、踢蹬 3悲哀地咩了数声"表示了镰刀头羊也无能为力。2."镰刀头羊'咩--咩'发出吼叫" 表
明了镰刀头羊在阻止黑灰母斑羚自导死路，告诉其他斑羚它已想出办法了。
3."悲怆地轻咩了一声"表现了镰刀头羊的自我牺牲精神，给人以悲怆的感觉。3.这属于一种自救行为，在只能存活一半的情况下做出这种决定，帮助了集体渡过困难，是一种急中生智的表现
4.智...  2014-06-08 1.略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然 2.蹿跃、猛蹬、踢蹬 3悲哀地咩了数声"表示了镰刀头羊也无能为力。2."镰刀头羊'咩--咩'发出吼叫" 表明了镰刀头羊在阻止黑灰母斑羚自导死路，告诉其他斑羚它已想出办法了。 3."悲怆地轻咩了一声"表现了镰刀头羊的自我牺牲精神，给人以悲怆的感觉。
阅读短文，完成练习。"生命桥"有一个狩（shǒushòu）猎队，把一羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊分成了两：老羚羊为一，年轻羚羊为一。一只老羚羊走-六年级语文-魔方格有一个狩（shǒushòu）猎队，把一羚羊赶到了悬崖边，准备全部
贷款利息怎么算活捉。几分钟以后，羚羊分成了两：老羚羊为一，年轻羚羊为一。一只老羚羊走出羊，朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊应（yīng yìng）声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只
断翅的鸟，笔直地坠人了山涧。试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等（激烈神圣壮观）！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎。 1．用"√"给文中加粗字选择正确的读音。 2．在生死攸关的时刻，羚羊们迅速做了两件事情。请用简练的语言概括这两件事。①_________________________ ②_________________________ 3．"试跳成功！"年轻羚羊 _______________；而老羚羊却 __________，这个成功是以____________为代价的。 4．"没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。"这四个词语让你体会到了什么？______________________________________ 5．请你在文中的括号里选择合适的词语画"√"。6．题目"生命桥"的意思是：______________________________________7．请你概括本文的主要内容。______________________________________1 ．shòu√yìng√2．①羚羊迅速分成两。②一只年轻的羚羊和老羚羊向对面悬崖跳去。3．轻巧地落在了对面的悬崖边笔直地坠入了山涧老羚羊的生命4．要点一：羚羊之间配合默契，团结协作；要点二：沉着冷静，不怕牺牲。（意思对即可）5．神圣√6．一座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生命的桥。7．一羚羊被赶到悬崖边上，在危急时刻，老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊试跳成功。一对对羚羊秩序井然地快速飞跃悬崖，老羚羊用自己的生命保住了年轻羚羊。马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题"阅读短文，完成练习。"生命桥"有一个狩（shǒushòu）猎队，把一羚.."主要考查你对现代文阅读，拼音，词语搭配等考点的理解。关于这些考点的"档案"如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有
限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：现代文阅读现代文阅读：包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 "中心思想"是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的--作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧：阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----
准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入
手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络：根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。
考点名称：拼音字母：1、声母：b p m f d tn l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。声母是指音节开头的辅音。例如"学"（xué）这个音节中的x就是他的声母。有的音节开头没有辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的音节的声母等于零，称他为零声母音节。爱（ài）没有辅音，我们就称它为零声母音节。2、韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 韵母，就是指音节声母后面的部分。例如"限电"（xiàn diàn）的"iàn"就是韵母。3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4、声调：声调也叫音调，表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号，用"ˉˊˇˋ"表示。声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。5、隔音符号：隔音符号的作用就是"隔音"。汉语拼音方案所规定的符号--'，必要时放在a、o、e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。
读轻声的一般有以下几种情况：（1）语气词"吧，吗，啊，阿，呢"等读轻声；（2）助词"着，了，过，地，得，们"等读轻声；（3）名词后缀"头，子"等读轻声；（4）重叠词或重叠双音节动词读轻声，
如"走走"；（5）表趋向的动词做补语时读轻声，如"太阳升起来了。常用的拼读方法：①声韵两拼法--把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。
②声母两拼法--先准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。③三拼连读法--是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。
拼音标调规律：有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如lao，标
在a上）没有a o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei 标在e上）i u都有标尾巴，（i和 u并列时，标在后面。
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拼音历史古代：古代没有拼音，就使用反切，就是用两个认识会念的字，取第一个的声母，取第二个的韵母，拼合起来就行了.古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。元朝：蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种。明朝：西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。明末清初：出现了用简单的古字表现汉语语音的拼
音方式。民国年间，政府制定了"注音字母"，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。
淘汰歌词
小升初阅读理解："生命桥""生命桥" 有一个狩猎队，把一羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉.几分钟以后，羚羊分成了两：老羚羊为一，年轻羚羊为一.一只老羚羊走出羊，朝年轻_百度作业帮小升初阅读理解："生命桥""生命桥" 有一个狩猎队，把一羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉.几分钟以后，羚羊分成了两：老羚羊为一，年轻羚羊为一.一只老羚羊走出羊，朝年轻小升初阅读理解："生命桥""生命桥" 有一个狩猎队，把一羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉.几分钟以后，羚羊分成了两：老羚羊为一，年轻羚羊为一.一只老羚羊走出羊，朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边，年轻羚羊向后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些.当年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧.试跳成功紧接着一队队羚羊（a陵b凌）空腾起没有拥挤没有争夺秩序井然快速飞跃.顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一（a坐b座）以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥.那情景是何等的神圣.猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎.（1）阅读第一自然段，请用三个成语形容羚羊面临绝境的情景：_______、__________、__________(2)阅读第二自然段，对比《船长》一文，无论是动物，还是人类，当灾难来临的时候，他们（它们）作出了几乎相同的选择，请用简洁的语言概括这个选择是什么?这样做的理由又是什么?哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼叫：
美白祛斑产品排行>一口健康的牙齿是什么颜"全体安静，注意听命令!把救生艇放下去.妇女儿童先走，其他乘客跟上，船员断后.必须把六十人救出去."（《船长》选段）问：他们（它们）的选择是：___________________；理由是：________________________________________.(3)阅读第三自然段，请给划线的句子加上标点（请在原文上添加）（4）阅读第三自然段，请在文中（）选择正确的汉字.（a陵b 凌）（a坐b座）答：_________________________（5）阅读全文，说说本文以"生命桥"为题的含义.我的理解是：_______________________________.（6）第三段末尾"猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎"，请你联系上下文，分析人们放下猎的原因.我的分析：__________________________________.（7）本文课题命名为"生命桥"，请模仿例句，用其它事物作比喻，再写两个句子，写出你对"桥"的感悟.例句：桥是连接死的绝望到生的希望的生命身体；桥是演奏陌生到熟悉的友谊乐意......仿句：桥是_________________________；桥是__________________________......（8）猎人眼睁睁地看着一斑羚往下跳，太让人心疼了!请根据你所掌握的比喻、拟人等修辞知识，给"猎人们"写一句保护野生动物的公益广告词，要求至少运用一种修辞手法._______________________________________________________________ naoxin93 2014-12-06 作者用饱含深情的语言讲述了一羚羊在狩猎人的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，帮助年轻的羚羊飞跃悬崖以求生存的动人故事.篇五：生命桥阅读答案
建筑

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