中职电子商务实践教学的探索
中职电子商务实践教学的探索
摘要：中职学校实施电子商务实践教学，能够为学生提供电子商务专业实训的机会和场所，学生能够进入企业进行顶岗实习，深入把握电子商务实际工作流程和要求，提高学生的专业技能和专业水平，有效解决学生毕业后的就业问题。本文对中职电子商务实践教学策略进行研究和分析，以期为相关人员提供参考。
关键词：中职教学；电子商务；实践教学
一、完善实践教学前期的实验环节
电子商务实践教学是计算机知识与商贸知识的融合。学生在实践教学过程中既要开展计算机知识的实训，又要开展商贸方向的实践教学。在进行电子商务实践教学的过程中，需要运用电子商务案例进行教学，根据学生的实际学习情况、学习进度，制定相应的电子商务实践教学计划和实验环节。教师还要建立电子商务实验教学的案例库，新颖、具有代表性的电子商案例对实践教学具有重要的促进作用，因此教师要时刻关注最新的电子商务具体案例，搜集、整合、归纳相关案例，并将其纳入电子商务案例库中，从而使学生能够了解优质的当代
电子商务最新信息和案例，并在实验中验证这些信息和理论知识，在实践教学中深入应用相关知识，从而发挥电子商务案例的教学作用。
八奇技电子商务教师在进行实验环节的开展过程中，要根据学生的学习能力、知识掌握能力，将学生划分不同的层次，并根据学生层次的不同为学生开展分层式电子商务实验教学，使学生在进行电子商务实践之前，将理论知识和实践流程、内容形成一个系统的知识体系，使不同层次的学生都能够有效的把握电子商务专业的学习内容和专业化技能，帮助学生顺利完成后续的实践操作。教师在进行实验环节教学时，要为不同层次的学生布置不同的学习任务和目标，根据学习内容以及学习的重难点为学生创建生活化、真实性的教学情境，使学生能够全身心的投入到课堂学习中，建立电子商务专业知识体系。例如教师可以要求学生模拟线上店铺营业的整个流程，针对学习水平较高的学生，教师可以要求其至少推出三款线上商品，做好调研、运营、推广、营销等工作。针对学习水平一般的学生，教师可以要求其至少推出两款商品，制定好价格，制作商品图片等等。针对学习水平较低的学生，教师可以要求其至少推出一款商品，完成简单的实验教学任务。这种分层式的实验教学方法能够使不同学习水平的学生都能够完成实验教学任务，实现实验教学的目标，促进学生电子商务实验和后续实践学习的自信心和成就感[1]。
二、创新实践教学方式
中职电子商务实践教学要遵循新课标的课程标准和要求，培养学生的综合素质和综合能力，提高学生的理论知识、应用能力和实践能力，使学生能够通过自己的操作和实践进行电子商务专业知识的应用，从而符合相关企业的用人要求、岗位要求，提升中职学生的就业竞争力。教师要注重电子商务实践教学方式的创新，调动学生对电子商务学习的兴趣，教师要根据电子商务专业的内容、要求、特征以及学生的实际学情、学校所具备的实践教学条件，进行教学方式的丰富，综合运用多样化的实验教学方式。
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例如教师运用项目教学法进行电子商务实验教学，按照相关的项目要求和流程进行教学，真实的项目能够调动学生的学习热情，如要求学生开展网上店铺的销售活动，引导学生进行小组合作，针对相关的项目进行成员的工作分配。有绘画功底的学生可以负责相关商品的(美)术设计，具有演讲、辩论特长的学生可以负责商品的营销，设计营销的计划和流程，擅长使用计算机的学生可以负责网店的后台管理，让每个学生都能够积极的参与到相关项目工作中，使学生能够将自己所学的电子商务理论知识应用到真实的情境中，从而有效的处理突发事件或具体情况。
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教师也可以运用情境模拟法进行教学，创设真实、生活化的教学情景，调动学生学习电子商务知识的积极性。教师根据所学课程内容，为学生创设真实的电子商务工作环境例如，在讲述到“客服沟通技巧”相关内容时，教师可以运用情境模拟法进行实践教学，模仿真实的网上购物客服沟通的环境，如创设线上购买电子产品的场景，让学生分别扮演买家、卖家以及中间评论者的角，买家在购买电子产品之前，要向客服进行咨询，如咨询电子产品的外观、性能、功能、使用寿命、保修时间等等，客服要对卖（买）家的问题进行回答，并在沟通的过程中融入营销技能。卖（买）家购买电子产品之后，对电子产品存在的问题提出质疑，卖家要一一耐心解答相关问题，并为买家提供切实可行的解决办法，卖家要运用富有技巧的沟通方式与买家进行沟通。买卖双方交易完成之后，要求中间评论者对买卖的过程和环节进行评价。这种教学方式能够吸引学生的注意力，引起学生实践活动参与的兴趣，使学生掌握客服沟通技巧[2]。
三、加强校企合作实践教学
中职学校开展电子商务实验教学，要加强校企合作，实现企业与学校的共建共管，实现学校和企业的共同教学，提高电子商务实践教学的针对性、有效性。学校要及时的了解和掌
握电商企业的用人标准和要求，把握电子商务领域的前沿信息，从而进行电子商务课本教材的创编，建立合理的电子商务课程体系，将电子商务企业的岗位需求融入课本教材中，提高电子商务教学内容的使用性和先进性。在进行课本教材编写的过程中不仅要注重理论知识的阐述，还要注重相关案例、实践教学方法的阐释，提高课本教材质量，使学生在进行课本学习的过程中能够满足电商企业、电商行业的专业技能需求。
学校与企业合作也可以先让学生在学校进行相关专业理论知识的学习，使学生了解电子商务基础知识，掌握相关行业的最新信息和动态，让电商企业的技术人员进入学校为学生传授实践性教学内容和经验，提高学生对实践学习的理解和把握。学生学习完理论知识，学校要带领学生进入企业进行综合实训。由企业内的相关人员对学生进行实践内容教学。接着学校可以引导学生进入企业进行顶岗实习，在真实的工作环境中进行实践操作，使学生深入了解和把握电子商务工作流程、要求，提高电子商务实践能力，从而强化学生与工作岗位的适配性，为学生毕业之后进入企业提供良好的机会，实现学校和电子商务企业的共同指导教学，为电商企业提供高素质的电子商务人才[3]。
电商企业与学校要深化合作，共同出资建立电子商务实训基地，购买相应的电商实训软件
、硬件设备，建立足够的实训场所，学生在学校就能够进行实训锻炼，从而锻炼和提高学生的专业技能，使学生能够满足企业的人才聘用标准和要求，提高学生的就业竞争力。
袁隆平的事迹简短结语
好听的歌 推荐中职学校实施电子商务实践教学，首先要完善实践教学前期的实验环节，建立电子商务实验教学案例库，创建真实的实验教学情境，使学生完成实验教学任务。其次，教师要创新电子商务实践教学的方式，运用项目教学法、情境模拟法进行实验教学，调动学生学习的主动性。最后，学校还要加强与企业的合作，开展实践教学，实现企业与学校的共建共管，实现学校、企业和学生的三方共赢。
参考文献
[1]陈煜楠.中职学校电子商务专业实践教学模式研究——基于“互联网+”背景[J].华夏教师,2022(11):21-23.
[2]曾婷. 中职学校《电子商务》课程实践教学改革探究[D].江西科技师范大学,2021.
[3]魏蓝天.创新中职学校电子商务专业实践教学的探索[J].作家天地,2020(20):122+124.

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