谈谈职业学校教学目标转移方向问题
摘 要：职业学校的培养目标是既有一定的专业理论知识省部级中国假日,又有实际操作技能的复合型中级技术人才。学生毕业之后绝大多数从事生产一线的工作。学生应具备怎样的素质才能适应社会，顺利就业实现自身价值和社会价值呢?笔者就学校教育方面谈谈职业学校教学目标转移方向问题。
关键词：职教目标； 方法； 教学目标转移
中图分类号：g521 文献标识码：a 文章编号：献血要求1006-3315(2011)3-118-001
全面建设小康社会需要大批的人才，尤其需要大批综合素质较强的初、中级人才。要成功实现农村富余劳动力向非农产业和城镇的转移，也需要大力加强中等职业教育。在此背景下，职业教育将大有可为。明确职业教育的发展目标和方向，对我国的经济和社会发展具有十分重要的现实意义。对我们从事的教育教学活动具有直接的方法论教育意义。具体做法如下：
一、改变教育模式，把单纯的知识教育转向能力教育，培养学生的能力
李宗盛写的歌职业教育、普通教育都以培养人才、养成学生的各种能力为目的。但是与普通教育相比，职业教育更注重培养实际应用型人才，更加强调学生实际动手能力、实践操作能力、社会适应能力、知识转化能力、革新创造能力等的培养。把握不住这一点，职业教育也就失去了立教之本、发展之源。因此，只有超越现有的教育模式，依托知识教学，使学生学会搜集和处理信息的能力、发现和获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，才能使学生自由地邀游在知识的海洋之中，变接受知识为发展能力，并使知识为我所取、为我所用。只有这样，职业教育才能走出困境，再展辉煌。
二、必须奉行终身教育的理念，把职业教育转向终身教育
面对科技日新月异的时代，面对竞争日益激烈、职业变动频繁的现实，人必须不断学习、不断调整、不断充实自己，才能成为搏击风浪、弄潮时代的人才。就目前来看，这一过程将伴随人的一生，职业教育理应对此作出关照。否则，任凭人们在工作之余进行自发的、试误的、零星的、片段的学习，或者听任人们在优化上岗、转岗待岗时手足无措，不仅对人的发展无所助益，而且也与职业教育的理念相背离。只有调整教育结构、优化资源配置，形成开放灵活、完备便捷的教育体系；只有拓展教育空间，扩大岗位培训、转岗培训
中国四大古都国庆节放假7天和继续教育；只有大力开展科技普及和文化教育，职业教育才能走出低谷，真正发挥出强国富民的作用。
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