学生青春期教育
学生青春期教育
一、什么叫青春期
描写冬天的句子青春期是身心各方面发生很大变化的时期，也是精力充沛、兴趣广泛，对人生充满幻想的时期。在心理学上把一个人在成长过程中，以第二性征出现为起点和明显特征的，在生理、心理上发生重大变化的时期，称之为青春期，或称作青年初期。
多大年龄可称作青春期?由于时代。地区和民族的不同，看法也很不一致。青春期来临的年龄，男性与女性之间存在着差异。一般以性成熟为青春期来临的主要生理标志。根据我国的一些研究资料表明少女在十三至十四岁，男性在十三至十五岁时已入了性成熟阶段，即进入了青春期阶段。不论男女青少年，他们性发育的成熟期大约均在十八岁左右完成，所以十八岁应为青期结束的临界岁数。由此看来，青春期即指十三、十四岁到十八岁年龄阶段的初中、高中的青少年学生。
二、青春期来临的生理变化标志
学校岗位设置方案学生在青春期来临前后，生理变化主要表现在身体各器官成长速度的急剧上升，副性征出现
和性激素开始分泌这些方面。
（ 一）身体各器官成长速度急剧上升。
人脑在人出生时，约相当于成年人脑重量的百分之二十九。在第一年内，约增加到百分之六十以上。到四岁时增加到百分之九十左右。十二、三岁时脑重量基本上接近于成人的脑重量，即达到百分之九十九以上。大脑的发育是与一个人的智力发展直接相关的，青春期是大脑发育的关键期之一，也是智力发展的重要时期。
人的心脏在出生时约等于成年时重量的百分之七，到七岁时，增至百分之三十二，十二、三岁时增至百分之五十。到青春期内，发展的速度是非常迅速的，到了十八岁已增至百分之九十。
肝脏的发育与心脏的发育大致相同。
内分泌腺的发育，在出生时就达到成年时的百分之八十五∶十三岁时即已达到百分之一百五十八。以后，发展速度开始下降，至二十岁时恢复达到成人水平。
鼠年中国发生的大事性的性器官成熟较男性早，女孩的子宫到十四岁时发育已基本成熟。男孩的睾丸出生时不及成年人睾丸体积的百分之一，十一岁前变化不大。到了十一岁后，尤其进入了青春期之后，才开始以极高的速度发育成长。到了二十岁，其发展水平已达到成年，人的百分之八十五。
学生进入青春期之后，身高体重、胸围变化非常迅速，尤其是女生身高、体重以及胸围的成长发育的速度，这时会超过男生。一般说来，女子在十六岁至十八岁，男子在十八岁至十九岁就大致趋于稳定。
（二）副性征开始出现。
副性征即第二性征。男性第二性征是按下列顺序发展的∶阴囊的成长→长出笔直的阴毛→初期声音的变化→通精→出现曲卷的阴毛→身体的最大成长率→长出腋毛→明显的声音变化→长胡子。女性的发育顺序是∶乳房的肥大→笔直阴毛的出现→身体的最大成长率→曲卷阴毛的出现→月经初潮→腋毛的出现。
（三）性激素开始分泌。
高中自我评价性激素包括雄激素、雌激素和孕激素，是由性腺分泌出来的。性腺又称生殖腺，在男性为睾丸，女性为卵巢。这些激素的重要作用是刺激性器官的发育、成熟，激素副性征的出现，还有调节代谢作用。
青春期时副性征和性器官的发育和维持，是直接受睾丸和卵巢所分泌的性激素控制的。而性器官的这种机能是中枢神经，特别是高级中枢及其心理活动的调节与控制下发生作用的。青春期的生理变化与心理变化紧密相联，并促使了心理的发展。
三、青春期学生的主要心理特点
进入青春期的学生，由于生理上迅速发展变化使他们的心理也发生了种种变化。从以下几个方面可以看出青春期学生主要心理特征。
（一）青春期的智力发展的特点。
青春期智力发展特点主要表现在∶
成都美发1、抽象逻辑思维正在逐渐发展;
2、思维的独立性和批判性有显著发展;
3、求知欲非常强烈。
（二）情绪发展特征。
青春期情绪强烈而瞬息多变，被称为“疾风怒涛的时期”。青春期情绪发展可归结为以下三个特征：
1、情绪易波动但不愿外露。
青春期期的学生随着年龄的增长，身边的朋友也逐渐减少。此时的自我意识强，他们已经明确地感觉到自己 是一个"成人"了。他们虽然喜欢团体生活，但是独自深思、内心自白、内心探索的多，向他人倾诉的少。这时期的青少年学生，特别注意别人自己的看法，也很想知道在别人面前应该怎么做。但是由于内心世界的闭锁性，常常会感到寂莫孤独，忧虑不安。当遇到挫折时，受到家长和老师的不妥的批评时，则更会感到苦闷和忧郁。而所有这些情绪，他们往往不愿告诉别人，而宁愿把它记在日记上，锁在抽屉里，尽量掩盖潜藏内心的不安。
2、憧憬未来并富于幻想。
憧憬是想要寻求一种未来情境的情绪体验，憧憬是一种强烈的情绪反应，是青春期的一种基本情绪表现。青春期学生对未来的憧憬，可以丰富想象，树雄心，立壮志，增强奋发向上，努力进取的精神，使青春充满活力。对未来的憧憬也可以使学生暂时摆脱烦躁不安的心境，抒发内心郁闷的情感。但青春期的学生情绪总是易于波动，情感表现不稳定，表现出易于变幻的特点。他们一遇到顺利的情境，就显得格外兴致勃勃，充满各种各样的幻想，对生活学习中将会遇到的挫折估计不足。一旦遇到挫折时又会对信念产生动摇，出现沮丧情绪。
3、情绪内容广泛，反应强烈。
青春期随着自我意识的增强和逻辑思维力的发展，他们的兴趣、爱好逐渐广泛。常常对自已所喜爱的对象、活动表现出兴趣，对自己信服的人、关心自己的人或追求自已的人表露出钦佩、感激和爱慕。他们为学习、工作的成功而欢乐。面对挫折则表现出苦闷。他们常常会触景生情，对人世间一切美好的东西表示赞扬，反之，则表示憎恨。总之，各种感官的东西和各种观点的东西都会引起青春期学生的情绪反应。青春期学生的情绪调多样，
情感内容丰富，有时也表现出生活的情趣，有时陷入幻想的迷恋之中，有时会意识到社会的矛盾而苦闷、愤概和悲伤，有时情绪激烈，表现出舍生忘死或疾恶如仇的情感。
（二）青春期的个性特点。
青春期的个性特点可以概括为如下几方面∶
1、自我意识增加
隔离霜哪个牌子最好用与儿童期相比，青少年的内心世界要显得广阔而丰富，自我意识有很大发展，开始从不自觉和被动状态转向较为自觉和主动关心自己的发展和支配自己的行为。少年期自我意识发展的突出特点是∶成人感和评价能力的发展。
青春期学生认为自己已经长大成人，也要求别人以成人相待并得到应有的尊重。他们在各种场合努力显示自己的能 力 和老练，以获得威信和尊重。青春期学生，由于思维的发展，评价与 l我评价能力不断增强。这时已经能从社会意义上评价别人的行为，并在评价别人的基础上逐渐学会评价自己。但是，由于他们在评价时易受当时情绪、期望和心境的影响，易出现评价缺乏准确而且不够全面的现象。

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