第3章运动兴趣和动机
1．何谓运动兴趣，运动兴趣具有哪些品质？
答：（1）运动兴趣的概念
运动兴趣是指人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。
哪些专升本院校（2）运动兴趣的品质
运动兴趣的品质主要包括运动兴趣的倾向性、运动兴趣的广泛性、运动兴趣的稳定性和运动兴趣的效能。
刘青慕晚晴电视剧①运动兴趣的倾向性多地上调今年最低工资标准
运动兴趣的倾向性是指运动兴趣总是指向一定的体育项目或体育事件。当一个学生对某项体育运动感兴趣时，其意识就常常倾向于去参与这项运动。在体育教学中，体育教师应善于挖掘出激发学生运动兴趣
的有效方法，让学生对体育学习内容具有一定的兴趣倾向，从而取得良好的教学效果。
②运动兴趣的广泛性
运动兴趣的广泛性是指运动兴趣指向对象范围的大小。当一个学生对某一运动项目有广泛兴趣时，他将会有意识地、主动地进行体育学习，并且将所学的运动知识和技能尽可能地应用到该项目的训练和练习当中。在体育教学中，体育教师应巧妙地设计教学内容，避免过去那种“就教材教教材”的现象，注意启发学生进行自主式和探究式学习，以拓宽学生的知识面和兴趣面。
③运动兴趣的稳定性
运动兴趣的稳定性是指运动兴趣持续时间的长短，持续时间越长表明兴趣的稳定性越强。一般来说，随着年龄的增长，少年儿童的运动兴趣将逐渐得以稳定。稳定的运动兴趣可以让学生持续地坚持体育锻炼，形成强有力的推动力，促使学生获得好的成绩。稳定的运动兴趣对于完成复杂而又艰巨的体育活动任务来说十分必要，往往使人能够获得别人难以掌握的运动知识和技能
④运动兴趣的效能
运动兴趣的效能是指运动兴趣对体育活动的推动所产生的效果。根据运动兴趣的效能水平可分为积极的和消极的两种。运动兴趣效能高低主要表现在对实际行动的推动力大小及起作用时间的长短上。培养学生具有高效能的运动兴趣对促进学生更有效地参与体育运动，更好地掌握运动知识和技能、发展个性都具有重要意义。
2．试述运动兴趣的分类。
答：（1）物质兴趣和精神兴趣
根据运动兴趣的内容，可以分为物质兴趣和精神兴趣。
①物质兴趣
物质兴趣是指以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品的兴趣。过分的物质兴趣以名牌、摆阔、享受为目的，往往把人带入歧途，会使人忽视运动的实质内容及其所具有的健身和育人价值。
②精神兴趣
精神兴趣是指以人的精神需要为基础的兴趣，主要表现为对运动的偏好和渴望。
月上柳梢头人约黄昏后（2）直接兴趣和间接兴趣
根据运动兴趣的倾向性，可以分为直接兴趣和间接兴趣。
①直接兴趣
直接兴趣是指由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，能促使人们产生愉快感，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣。
②间接兴趣
间接兴趣是指对体育活动的未来结果感到需要而产生的兴趣，如保持体型、增进健康、强身健体等等。它不一定能使人产生愉快感。
③直接兴趣与间接兴趣的关系
直接兴趣与间接兴趣所需要的意志努力程度不同，二者具有年龄差异，二者可以相互转化，而这种转化对于促使个人积极而有效地参加体育运动非常必要。
（3）广泛兴趣和中心兴趣
根据运动兴趣的广泛性。可分为广泛兴趣和中心兴趣。
①广泛兴趣
广泛兴趣是指对多项体育运动（如球类运动、水上运动等）或某一项体育运动多方面的事物或活动（如运动技术、运动心理、运动生理等）感兴趣。
②中心兴趣
中心兴趣是指在广泛兴趣的基础上，对某一类（项）体育运动（如球类运动）或体育运动的某一方面（如运动心理）有特别浓厚而稳定的兴趣。
③广泛兴趣和中心兴趣的关系
a．学生首先要对体育活动有广泛兴趣，通过从事多种体育活动来锻炼自己，为以后的发展打下扎实的体能和技能基础。
b．学生在广泛兴趣的基础上，培养自己的中心兴趣，即要求对某一类（项）体育运动进行更艰苦的锻炼，或对体育运动的某一方面进行更深入的钻研，并使其他各种兴趣都能直
接或间接地为它服务。
（4）有趣、乐趣和志趣
根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，可分为有趣、乐趣和志趣。学生运动兴趣的产生、发展和形成，一般都要经历“有趣一乐趣一志趣”三个阶段。
①“有趣”
“有趣”是指人们对于新事物或有趣现象的直接兴趣，是运动兴趣的初级水平，属于始发状态的低层次兴趣，是一种不太隐定的愉悦倾向，是由事物的新异刺激而引起的好奇心。
②“乐趣”
“乐趣”是由被动的、观赏的兴趣转化为主动参与的兴趣，由不太稳定的愉悦倾向（情绪性的）发展成为比较稳定的热爱倾向（感情性的）的一种兴趣，是继发状态的中层次兴趣。
③“志趣”
“志趣”是指对体育运动技能及其基本用途的兴趣，是完成状态的高层次兴趣。志趣是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向，是学生获得好成绩的最宝贵的心理动力。
3．影响运动兴趣水平的主要因素有哪些？
答：（1）运动需要的满足
①运动需要的概念
运动需要主要指学生对体育运动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）所产生的一种渴求趋势，或想掌握某项体育运动技能的一种需要。运动需要一旦得到满足，就会产生运动愉快感，从而激发运动兴趣。
②启示
在体育教学中，体育教师首先应了解学生在体育学习中的需要和动机，在充分尊重学生运动需要的基础上，激发和培养学生的运动兴趣。
（2）现有的运动技能水平
在体育教学中，运动技能水平的高低是影响学生运动兴趣形成与发展的重要条件。运动技能水平越高，学生就会倍感其乐无穷。在体育教学中，应注意提高学生的运动技能水平，培养学生的运动爱好与专长，从而达到提高学生运动兴趣水平的目的。
（3）运动内容的新奇性与适合性
在体育教学中，体育教师要做到以下几点：
①体育教师要采用灵活多变的教学方法，选择具有强烈吸引力的学习内容，以促进运动兴趣的形成与发展。
②体育教师应精心钻研教材、教法以及学生身心发展特点，掌握打开学生心灵的“金钥匙”，以激发学生的运动兴趣，使他们变被动学习为主动学习。
（4）成功体验的获得
运动兴趣是体育学习获得成功的动力，而体育学习的成功又是激发和提高运动兴趣的主要因素之一。体育教师要帮助学生在轻松愉快的氛围中获得运动知识和技能，提高体育学习能力，从而使运动兴趣不断得到巩固和发展。
（5）融洽的师生关系
含糖低的水果为了与学生建立一种友好合作的关系，体育教师要做到以下几点：
①体育老师要努力提高自己的道德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象。
②体育教师必须热爱学生，关心学生，成为学生体育学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，创造一个师生心理相容的良好环境。
4．什么是运动动机？可以分为哪几类？
答：（1）运动动机的定义
运动动机是指由运动目标引发的，推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。
初中毕业学什么专业好（2）运动动机的种类
①生物性动机和社会性动机
根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要为基础，可将运动动机分为生物性动机和社会性动机。
a．生物性动机
生物性动机又称为原发性动机，是指为了获得刺激、眩晕、运动欣快感觉和宣泄身心能量，满足个体的生理性需要而参加体育活动的动机。
b．社会性动机
社会性动机又称为继发性动机，是指为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊、追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉，满足个体的社会性需要而参加体育活动的动机。
②内部动机和外部动机
根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因主要由自身内在需要转化而来，还是由外界条件诱发而来，可以将运动动机划分为内部动机和外部动机。
a．内部动机
内部动机是来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我决策、自我实现等心理需要的动机。内部动机对学生参与体育活动的推动力量较大，维持的时间也
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