幼儿园诗歌教案春雨
【篇一：中班 诗歌《春雨》】
设计意图：
在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景。“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。希望能激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
活动内容：诗歌《春雨》
活动目标：
一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：
1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。
2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。
1升等于毫升 活动重难点：
重点：引导幼儿分角朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习春雨的对话、诗句。
活动准备：
知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。 物质准备：ppt课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。 活动过程：
一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
寻梦追忆 “兴趣是幼儿最好的老师”。导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？
2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么 ？麦苗说什么？小朋友说什么？
三、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。
四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1、师：“我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？??”
2、师：“春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？” 鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。
五、活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。 活动延伸：
活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。
【篇二：幼儿园大班散文诗欣赏教案】
幼儿园大班散文诗欣赏教案：春雨的彩
设计思路：
经典话 春风来了，春天的脚步近了...
你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。
一． 活动目标：
1． 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2． 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3． 识字：燕子、麻雀、黄莺。
二． 准备：
1． 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2． 磁带《春天在哪里》、《春雨的彩》
三． 重难点：
1． 通过欣赏，感受春天的美丽
2． 培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维
四． 过程：
社会qq签名 一） 开始部分
师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》
小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。
二） 出示春景图
观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六的花、小
草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合） 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜的呢？请欣赏散文《春雨的彩》
三） 听录音欣赏散文《春雨的彩》
提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗？
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的彩》)
3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.
四)观看大屏幕,欣赏《春雨的彩》
提问:毗
1、 小燕子是怎样说的?（出示小燕子、绿），小燕子为什么说春天是绿的？（春雨
落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）
2、 小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红），小麻雀为什么说春天是红的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）
3、 小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄），小黄莺为什么说出春天是黄的？
（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了） 小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无的，但我给春天的大地带来万紫千红．．．．．．”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？
五） 看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？
六） 学习字宝宝。
1、 看谁认得准，说得对。
2、 朋友。
3、 送字宝宝回家。
七） 听录音《春天在哪里》结束活动。
活动反思：
本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。
【篇三：小班语言活动春雨教学案例】
小班语言活动《春雨》教学案例
马军芬
郑爽个人资料简介及 案例背景：
因为接连着几天天上总下着毛毛细雨，小朋友有的在问：“老师怎么总下小雨啊！”“
怎么每天都下雨啊！”小朋友对春雨充满了好奇心，为了让幼儿了解更多的春雨知识以及春雨的作用，所以我们选择了本次活动，本次活动中重复的表现手法和重复的对话，适合小班幼儿的年龄特点，儿歌中还选取了幼儿熟悉和喜爱的植物形象，很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。
对于小班的孩子的能力差异性比较大，能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察、善于探索。但有的幼儿容易分散注意力、不善于探索观察。所以，在设计活动时要考虑到这种情况，活动中我们采用有趣生动的图片、采用丰富的动作表演各种植物形象，激发每个孩子积极参与活动。
案例描述：
一、谈话引出话。
教师：“前两天我们一起寻了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？”小朋友自由发表意见。幼儿1说：“小草长高了，小树发芽了。”幼儿2说：“我看到桃树开花了。”幼儿3说：“小蝌蚪游出来了。”教师小结：“春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。”
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