《汽车空调专项维修》课程标准
汽车运用与维修专业《汽车空调专项维修》课程标准
【课程名称】
汽车空调专项维修
【适用专业】
中等职业学校汽车运用与维修专业
1.课程性质
《汽车空调专项维修》是中等职业学校汽车运用与维修专业课程体系中的一门专业课程，主要培养学生运用检测设备对空调制冷系统、取暖系统进行常规保养、维护以及性能检测、故障诊断与排除，并培养其良好的操作规范和职业标准。
2.课程的设计思路
该课程着眼于让学生熟悉汽车空调结构，掌握汽车空调基本维修操作方法，突出学生职业岗
位能力的培养。该课程采用“工学一体，行动导向“教学模式。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以典型工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体任务的过程中学会相应工作技术，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级标准对知识、技能和态度的要求。
3.课程目标通过“工学一体，行动导向”教学模式，激发学生对本课程的学习兴趣。职业能力目标：
D会汽车空调制冷系统主要部件的维护、拆装、维修；
2）会用检测维修专用工具，会分析汽车空调制冷系统的常见故障并按汽车维修行业规范排除故障；
3）会汽车空调取暖系统和通风系统主要部件的维护、拆装、维修;
4）会用检测维修专用工具，会分析汽车空调取暖系统和通风系统的常见
故障并按汽车维修行业规范排除故障；
5）会制定汽车空调系统故障诊断流程。
4.课程内容和要求
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序号
项目名称
知识和技能要求
学习活动设计
参考学时
学习项目一
汽车空调风速测量
1.职业素养教育（汽车空调学习站要求）；
2.知道汽车空调的作用、组成；
3.会正确操作空调控制面板；
4.会正确使用风速计。
1.5S职业素养教育；
2.在学习站教学车辆上认识空调系统，讨论空调系统的作业、结构特点。
3.在整车上对空调系统控制面板的操作，感受不同空调按键的功能。
4,用风速计测量不同挡位不同出发口的温度，风速。
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学习项目二
汽车空调滤芯检查与更换
1.知道空调通风、暖风系统的组
成，结构；
2.知道空调滤芯的作用；
3.能到空调滤芯的位置；
4.会更换空调滤芯。
1.在教学车上到通风系统的组成部件；
2.在教学车上到暖风系统的组成部件；
3.在捷达轿车和卡罗拉轿车上查空调滤芯；
4.更换汽车空调滤芯。
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学习项目三
汽车空调清洁维护
1.能说出汽车空调制冷系统的组成、作用和结构；
2.知道制冷系统各部件的维护及修理措施；
3.会维护、清洁冷凝器、蒸发器。
1.在台架上出相应部件并贴纸写上它的作用；
2.制订制冷系统各部件的维护及修理措施；
3,使用相应工具对冷凝器、蒸发器进行维护、清洁。
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学习项目四
汽车空调制冷系统压力检测
1.会识读压力表；
2.知道汽车空调制冷系统正常压力范围；
3.会用双压表测量空调制冷系统
1.认识压力表并正确识读；
2.查阅资料查空调制冷系统压力范围；
3.使用双压表测量空调制冷系统
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压力。
压力。
2020教资下半年报名时间学习项目五
汽车空调性能测试
1.认识汽车空调诊断仪；
2.能说出诊断仪的功能；
3.会使用诊断仪检测汽车空调制冷系统。
1.认识汽车空调诊断仪；
2.使用诊断仪测量空调制冷系统。
6
学习项目六
汽车空调检漏
1.能说出汽车空调制冷系统检漏方法；
2.知道各种检漏方法的优缺点；
3,会肥皂水检漏空调制冷系统；
4.会使用电子检漏仪检漏空调制冷系统。
L写出各种检漏方法的优缺点；
2.使用肥皂水检漏空调制冷系统；
3.使用电子检漏仪检漏空调制冷系统。
6
学习项目七
汽车空调加注制冷剂
1.会使用双压表抽真空、加注制冷齐1」；
2.能说出认识冷媒机的功能；
3.会使用冷媒机回收、抽真空、加注制冷剂。
1.使用双压表抽真空、加注制冷剂；
2.使用冷媒机回收、抽真空、加注制冷剂。
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学习项目八
检测及更换压缩机
1.能说出压缩机的作用、结构；
2.能检测压缩机的性能；
3.会查阅维修资料；
4,会更换压缩机。
L拆解压缩机；
2.使用万用表、塞尺检测压缩机；
3.查阅维修资料，更换压缩机。
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学习项
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更换空调控
制面板
L查阅资料；
2.会更换空调控制面板。
1.查阅维修资料，拆装空调控制面板；
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5.实施建议
⑴教材编写
1）以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务及项目进行学习。
2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车空调维修的
认识和理解。
⑵教学建议
1）本课程在教学过程中，应立足于培养学生对汽车专业的学习兴趣。
2）本课程的教学是认知教学，“教”与“学”互动，在教学过程中，创设工作情境，尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式参观教学模式。
⑶教学评价
1）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核。考核可采用过程考核和能力考评相
结合的方式进行。
2）学生成绩评定，可综合平时作业、现场提问、平时测验、创新竞赛及考试等情况进行。加强过程考核，注重平时考核，综合成绩=10**平时成绩+20N*阶段成绩+30**理论考试成绩+40院实操成绩。
3）应注重学生分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励和评价。
⑷课程资源的开发与利用
1）积极开发课程资源。充分利用多媒体、DVD教学片、电子教案、汽车实物创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
2）充分利用电子书籍、电子期刊等网络信息资源，使教学从单一媒体向
多媒体转变。

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