浅谈大学校园环境景观与城市环境景观的异同
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浅谈大学校园环境景观与城市环境景观的异同
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(宁夏职业技术学院宁夏银川750000)
[摘要]长期以来，很少有人对大学校园与城市环境景观进行过分析，来研究两者之间的联系与不同，但随着高校新区的建成和城市的迅速扩张，人们开始思考这个问题，通过对大学校园与城市景观从两个大的方面的异同分析，以为可以为同行提供一定的参考和借鉴意义。
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[关键词]大学校园城市景观异同
中图分类号：G48文献标识码：A文章编号：1671--7597(2008)1010192—01
一、量观的规模大小、■务对象与功麓帕异同
(一)城市与大学校园景观的联系
大学是城市的一部分，必须与城市在空间上、功能上有连续性，与市民产生良好的连带关系，同时，为
使师生产生归属感，校园空间构成须体现出自己的个性。大学校园绿化规划应在服从城市总体绿化规划及大学校园总体规划的前提下，以保证学校环境的可持续发展为目标，依据各区域不同的功能与环境需求，制定校园绿地的形式及空间。在普遍绿化的基础上提高重点地区、重点地段的绿化档次，使“点”景点绿化、“线”道路绿化、“面”大块面绿化相结合，构成一个合理有机的大学校园绿地系统，使其成为城市大环境绿化及城市环境艺术中的重要一环[1]，从景观上讲，大学是组成城市的一个点或一个面，用最为著名的景观生态学上的斑块、廊道、本底景观结构模型来说，城市是基底或本底，城市是斑块，做为城市的本底是景观范围最大，在很大程度上块定着景观的性质，大学是构成城市整体的一小部分，面积小，是构成城市的一个组成元素。从功能上讲，都具有审美、生态和休闲等功能。
(二)城市与大学校园景观规模大小、服务对象和功能的不同
1．城市的规模大小、服务对象和功能。城市是一个区域的经济、政治、文化中心，它是人类打造出来的一个人工生态系统，是按人的意志创造出来的一个复杂的实体，它所服务的人口多，少则几十万，多则上千万，组成也很复杂，上至政要，中至知识分子、工人，下至黎名百姓，做为一个城市每个方面都要满足不同人的生活、工作、学习、休闲需求，那么就要打造不同的景观元素，这就形成了城市景观的多元化，城市景观的丰富多彩犹如一张印刷优美的名片，能给人留下很深的第一印象，为此，城市不能千人一面，必须具有自身的特，能够代表地域文化和地方民族性，同时还要注重生态环境与经济、社会的和谐统一，打造和谐环境与和谐社会，创造生态友好、景观优美的人居环境，只
有如此才能给游人留下深刻的印象和独到的引吸力，促进旅游业的大力发展和吸引外资进入以及带动其它各方面的发展，最终会为本地区的经济做出很好的贡献，这就是为什么这也是现在城市非常注重园林和景观的建设与营造，尽一切努力来力争国家园林城市和生态园林城市的荣誉称号。显然，城市服务对象人口众多，要满足各种人的生活休闲、文体锻练，就要打造景观的多样化，提供的各种场所满足需要，为此就要打造形式多样的各种景观。
2．大学校园的规模大小、服务对象和功能。大学校园是一个城市的有机组成部分，规模小，是隶属城市的，从景观生态学上来讲是组成城市生态景观的点线面，在整体上要服从于城市景观的统一要求，但有自身的特点和不同。它的主要功能是为学生和老师提供一个集学习、科研和生活的优美场所，它与城市相比，服务的人仅是学生和老师，人数较少，景观比较简单。具体来讲，有下面几个方面。
(1)学习的功能。校园园林应该有多种辅助学习功能，在教室、实验室、走廊有赏心悦目的景观视野；在教学楼之间有供课前课后清醒头脑、调节神经的庭院：在大厦之外有足够的绿地树荫可供静心阅读或轻吟浅唱。既有公共庭院供师生们谈论交流，也有静幽之所供师生们静思苦想。学习是一种思维活动，灵感顿悟常因适当的感知而触发，适当的氛围而孕育，优秀的园林能启发人们的想像力，培养人们的审美能力。
老师像春蚕(2)锻炼与休闲交往的功能。大学除了给学生提供大量正规的运动场馆及运动设施外，其园林也应是师生锻炼的最重要的场所，师生锻炼主
回要包括跑步、球类、体操、打拳、游戏等健身活动，休闲是指散步、小坐、闲谈、看书等放松等身心的活动，适当面积的草地、树林、小山、湖畔、庭院都是十分必要的。师生们可以利用课余时间，在庭院举行户外聚会、户外小型演讲等相互间的交流活动[2]。
二、学校与城市量现构成帕异同
(一)植物种类、意义、营造的异同
不管是高校校园还是城市绿地，相同的是组成景观的软质元素都是水和植物，但植物的种类却不同。高校的植物种类由于受到各方面的条件尤其是地理环境的限制，植物的种类与城市相比较，都比较少，而城市的植物种类就比较多，例如城市的各类小气候的环境比学校多样，植物的生境多，适于城市生长的植物不一定在学校就生长的非常良好。
另外一个方面，我们中国的园林几乎是写意形的，不管是构成园林的任何元素都会表达一定的含义，那么植物的孤植、植都要蕴含一定的意义，作为为国家培养高等人才的学府，所用的植物不象城市，只有能够生长就可以了，而学校所用的植物要表达一种学习、探索和启迪等精神或思想，比例用
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桃、李表达桃李满天下，竹子表达一种胸怀天下或胸怀若谷、胸有成竹等。但是城市的植物所表达的意义更加的宽泛和粗放，不如学校植物所表达的那么精细和意义深远[3]。
(二)建筑的高度、体量、形式的异同
建筑是一种硬质景观，它是人类历史上的一大刨举，为人类所骄傲，但是它的出现也是加速生态来化的一个主要因素，从古到今，大兴土木，曾摧坏了多少森林，导致生态急剧恶化，虽然在现在，建筑材料曾出不穷，但人类在建筑和居住的过程中对木材的使用却丝毫不减，最明显的例子亚马逊河流域的热带森林在急速萎缩，高等学校的建筑与城市相比较，在建筑的平均高度上都小，体量也不大，形式简单，可城市相反，高楼越修越高，体量当然要大，形式多样，给人的景观感受不同。
(三)其它元素的异同
构成城市的元素除了上述所说的植物和建筑这两大块主要外，．当然还有其它元素，相对固定的元素有城市的大河大桥大马路、湖泊、湿地、地面基质、灯光照明等，流动的有车辆等海陆交通等。而学校除了植物和建筑外，就是学生和老师，其它元素没有或很少。
三、两者的联系
学校是隶属于城市的，是城市的一个组成部分，两者互为补充，相互影响，城市的发展离不开高等学
校的发展，学校的更好发展为城市的发展提供人力资源和技术服务，注入新鲜血液，而城市的发展也为学校的发展创造更加良好的外部发展环境，因此两者的景观互为呼应，相互交换，相辅相成，并不矛盾。在以后的城市规划中要注重两者的关系，设计得更加融恰，是为要务。
参考文献：
[1]王荣山、高占山，论高等学校校园景观规划设计的主要特．沈阳农业大学学报(社会科学版)，2005(4)：456--457．
[2]胡庆春，21世纪大学校园环境景观规划设计．山西建筑第33卷第16期，2007(6)：33—35．
伤感唯美的句子[3]申铎，高校校园景观园林规划的思考．郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，2005．

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