天津理工大学特专业验收指标(本科专业试行)
附件2：
天津理工大学特专业验收指标(本科专业试行)
一级指标
二级指标
标准
评分
B
A
B
C
1．专业建设指导思想
1.1建设目标与思路
办学理念先进，专业建设目标明确，教学改革思路清晰，专业整体建设水平基本达到天津市同专业的领先水平，具有较为明显的办学特。
 
 
 
1.2人才培养方案
人才培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要；培养方案具有创新性、科学性且符合人才培养目标要求，注重知识、能力、素质协调发展。全面推进人才培养模式改革与探索，方案可操作性强，实施情况良好。本科生培养方案与研究生教育衔接较好。
 
 
 
2．师资队伍
2.1队伍结构
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专业带头人应为具有一定学术水平的副教授或博士生。专任教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良。
副教授≥20%，35岁（含）以下青年教师中硕士学历以上≥50%；从企业聘用的兼职教师水平高、教学效果好，对促进教学改革和更新教学内容作用明显。
 
 
 
2.2科学研究与教学研究情况
近3年承担省部级以上科学研究项目≥3项；近5年获省部级以上教学成果奖≥1项。
 
 
 
3．教学条件
3.1办学水平房屋转让协议
专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等建设居全市领先水平。
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3.2教学设施建设
专业实验室实验仪器设备齐全（能满足二人/组），实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求。
 
 
 
如何提高表达能力4．教学改革与管理
嘻
4.1人才培养模式改革
主动适应经济建设和社会发展需求，产学研结合成效显著，校外实践基地建设取得明显成效，在培养创新型、复合型人才方面发挥重要作用。
4.2教学内容与课程体系改革
教学内容与课程体系改革符合新世纪高素质人才培养要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，积极制作并使用多媒体课件教学，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。近三年获校级优秀课程≥1项。
 
 
 
4.3毕业设计
毕业设计（论文）的选题，结合科研和生产实践的比例大于80%，毕业设计（论文）具有一定的创造性，毕业设计（论文）被评为校极优秀设计（论文）的比例高于一般专业。
4.4教材建设
主编国家或省、部规划教材，近五年获省级以上教材奖≥1项。
使用近三年出版新教材所占比例≥50%，使用原版教材、实行双语教学基本达到教育部“4号文件”要求。
 
 
 
4.5教学管理
教学管理制度健全，符合程序化、文本化、规范化要求，执行严格；教学质量保证和监控体系运行良好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化；实验室实行开放管理。
 
 
 
4.6合作办学
积极引进优质教育资源，国内外合作办学有较好成效。
 
 
 
5．教风和学风
5.1教师的师德修养和敬业精神
严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量较高,能从严执教，教书育人，注意提高教学质量，学生对教风和师德建设普遍比较满意。
 
 
 
5.2学生遵守校纪校规的情况
自觉遵守校纪校规，考风良好，近三年未发现违纪事件。
 
 
 
5.3学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果
学生主动学习，勤奋进取，蔚然成风; 有学风建设措施，党政齐抓共管，已形成良好氛围；围绕学风建设开展学生活动，特鲜明，成效显著；近三年内未发生严重考试舞弊现象。
 
 
 
室内设计师报考条件5.4学生获奖情况
在校学生奖学金获得情况、各类评优、学科竞赛获奖比率明显高于一般专业。
6．人才培养质量和社会声誉
6.1基础理论与综合素质
学生思想道德素养和文化素质水平较高；具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力；学生外语、计算机应用能力较强，
 
 
 
6.2创新精神及实践能力
学生创新精神和实践能力普遍较强，毕业论文（或毕业设计）紧密结合实际，具有一定的学术水平和应用价值；学生在校期间参加省级以上各类竞赛并获奖；参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等成效明显。
 
 
 
6.3社会声誉
社会声誉高，有市内的知名教师。第一志愿报录比和录取分数线近三年居全校各类专业前列；毕业生受到用人单位欢迎，一次就业率85%以上。
 
 
 
6.4示范辐射作用
专业建设成果示范辐射作用成效显著，在全市内有较大影响。
 
 
 
 （注：没有毕业生的专业4.3、4.6项可不做考评。）
验收结论标准：
本方案一级指标6项，二级指标20项，二级指标中核心指标13项，一般指标7项。验收标准给出了B级要求，明显高于B级为A级，明显低于B级为C级。
结论标准：
申报校级特专业验收合格标准为：A+B=20，其中A≥12，核心指标要求A≥7

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