语文二年级下册课堂教师节祝福短信作业单
班级： 姓名： 学号：
课前总要求：
●常规预习：①浏览课文，标出自然段，圈出会认字。②读课文，思考课文主要写了什么，想想作者怎样把事情写清楚。③记一记会认字，口头给会写字组词2个。
●有关“读”的目标准：
1.读正确、读流利，不添字，不漏字，不回读。
2.自然而然地读，不唱读，不拿腔拿调地读。
3.读出文章应有的感情。
做到第一条，得3颗星；做到第一二调，得4颗星；都做到得5颗星。
我能得（ ）颗星。
第五单元：小故事 大道理
●单元目标：
1.能正确、流利地朗读课文，读好对话的语气。
2.画出关键词语，能根据词语提示讲故事。
3.懂得从不同的角度看问题，结果也会不同的道理，能根据课文内容谈谈自己的看法。
4.能主动发表意见，注意听取别人的意见；明确图书借阅公约的要求，小组讨论形成班级图书借阅公约。
12.寓言二则
●学习目标：
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
●课堂任务单：
任务一：朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
任务二：《亡羊补牢》讲了一个什么故事？从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？
任务三：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗?和同学交流。
●拓展提升（选做）
请你阅读《黔驴技穷》，思考这个故事给了我们什么启示？
13.《画杨桃》
●学习目标：
1.认识“室、靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个生字，会写“图画、老师”等12个词语。
2.能积累“靠、而”等生字拓展的词语。
3.读课文，能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启发。
●课堂任务单：
任务一：多种方法识记“靠、而”等13 个生字，读准多音字“倒”，积累由生字“靠、视”等拓展的词语，正确、规范书写“座”字。
任务二：多种形式朗读课文，体会人物情感变化，注意读出恰当的语气。
1.自由读。自由读第一自然段，弄清起因。
我之所以把杨桃画成了五个角的什么东西，是因为____________。
2.听范读。读好两名学生的话，体会同样是嘲笑，句子的表达一样吗？
“杨桃是这个样子吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
3.分角合作配音读，体会态度变化。当配音演员，给动画片配上录音。
任务三：能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
1. 默读。默读 2-5 自然段。出老师的动作，抓关键词“审视”说说老师和同学们的做法有什么不同。
2.齐读。齐读老师的话，明白其中道理。
3.说说生活中遇到过类似的事情。
●拓展提升（选做）
请你朗读《蜗牛的森林》，思考蜗牛、兔子、大象、巨人他们眼中的森林都是一样的吗？
14.《小马过河》
●学习目标：
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.分角朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。
4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
●课堂任务单：
任务一：认真读课文，想一想并说一说：这篇课文讲了一个什么故事？
任务二：
任务三：你同意下面的说法吗?说说你的理由。
1.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
2.小马向很多人请教，是对的。
3.别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
4.什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
●拓展提升（选做）
春风是什么颜的
作者：冯幽君
春风一吹，就把柳丝染绿了。春风是绿的吗？ 春风一吹，就把桃花染红了。春风是红的吗？ 春风一吹，就把梨花染白了。春风是白的吗？ 啊，春风，请你告诉我：你到底是什么颜的？
（1）春风给哪些东西染上了什么颜呢？
（2）春风还会给什么染上了怎样的颜呢？
第六单元：大自然的秘密
●单元目标：
1．认识“晓、慈、垂”等51个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲、绝”等34个字，积累“清新、特别”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。
3．能说出诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能初步交流理解词语的方法。
4．能抓住描写景物、表示动作的关键词句提取主要信息，说出雷雨前后景的变化，“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向，太空生活趣事。能联系生活经验，了解课文内容。
5．拓展阅读，在大量的阅读中进行提取主要信息的练习，激发探索自然的兴趣，培养热爱自然的情感。
15.古诗二首
●学习目标：
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写本课“湖、莲”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵课文。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
●课堂任务单：
任务一：初识古诗，认读生字。要求读准字音、读通诗句,试着读出七言诗的节奏，并背诵课文。
任务二：读古诗，看插图，想象诗中描写的景物。
●拓展提升（选做）：知识点推送
咏物 诗 是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。古人很喜欢咏物，据统计，仅《全唐诗》已存咏物诗6262 首，其中初唐 504
首，盛唐 746 首，中唐 1455 首，晚唐 3557首。咏物诗最多的在晚唐时期。
16.《雷雨》
●学习目标：番茄酱
1.认识“压、蝉”等6个生字，会写本课“雷、乌”等9个生字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
●课堂任务单：
任务一：你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗？
任务二：默读课文，理清课文脉络。
1、本课讲了 、 、 的景象。
2、 至 段写了雷雨前的景象； 至 段写了雷雨中的景象； 至 段写了雷雨后的景象。
3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。
任务三：小练笔。我要留心天气的变化，把它写下来。（开头空两格）
●拓展提升（选做）
1、“闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文为什么先写闪电，后写雷声? ?
2、彩虹是怎么形成的? ?
17.《要是你在野外迷了路 》
●学习目标：
1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等12个词
语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
课堂任务单：
任务一：认真读课文，理解课文内容。
1、这首诗共 个小节，讲了 、 、 、 四种天然指南针。
2、 理解“指南针”“忠实”、“稠”、“稀”。
3、 要是你在野外迷了路，怎么办？填表：
任务二：阅读资料，仿写小诗（写到作文本上）。
1、.竹林 竹子上青绿的一面是南面,黄绿的一面是北
2、青 苔 岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。
3、树木的年轮 从树木树干的断面可见清晰的年轮，年轮宽的朝南，密的朝北 。
4、房屋、庙宇 一般门向南开。任务二：读一读，记一记。
惊慌 慌张 辨别 分辨 忠实 忠诚 向导 导游 永久 永远
任务三：生活中还有哪些辨别方向的办法?可以请教周围的人。
●我和我的祖国原唱拓展提升（选做）
1 、大自然中还有哪些天然的指南针呢？
2 、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方法。
18.《太空生活趣事多大象鼻子里有骨头吗》
●学习目标：
1.认识“航、宇”等13个生字，会写本课“杯、失”等8个生字，会写“太空、生活”等12个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
课堂任务单：
任务一：朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
任务二：读一读，记一记。
宇 宇宙 宇宙飞船 qq密保问题修改
航 航空 航空公司
员 队员 少先队员
●拓展提升（选做）
陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，翻译 家、教育家。他将毕生精力奉献给儿童文 学事业，在海内外享有极高的声誉，著有 童话集《幻想张着彩的翅膀》，著名童 话《一只想飞的猫》，被誉为“东方安徒生”，课后同学们可以阅读《一只想飞的猫》。
第七单元：改变
●单元目标：
1．认识本单元中的“耷、咦”等60个生字，读准“似、扇、喝、尽、扫”5个多音字。会写“扇、慢”等33个生字、35个词语。
2．正确、流利地朗读课文，能借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角表演。能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解。
3．能用多种方法猜字的读音、意思，并查字典验证；继续学习、积累含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
4．写清楚自己想养小动物的理由。
5．背诵《二十四节气歌》。知否张大娘子结局
19.《大象的耳朵》
●学习目标：
1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“大象、耳朵、扇子”等11个词语。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
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