20 要是你在野外迷了路教案
五单元 
20  要是你在野外迷了路
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课题：《要是你在野外迷了路》
课时安排：2课时
备课教师：
授课日期：
教学目标：（三维目标）
1、会认4个生字，会写9个字。
2、
教学重点：
识字
教学难点：
有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
教学准备：  课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人、看招牌、看地图……)那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习第20课《要是你在野外迷了路》，大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。
2板书课题，学生齐读。
二、初读课文，自主识字
1听视频朗读课文。要求勾划自然段，圈出生字。
2检查自学情况。知识人爱问
(1)学习生字：“针、忠、盏、稠”，强调“盏”字的读音。
(2)用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
(3)给生字扩词。并完成课后练习“读读写写”
3默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针? 并用“—”划出。
2学生汇报，老师板书。（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）
三、书写生字
1、齐读要求会写的字。
2、讨论怎样识记生字。
3、自己观察书写生字时哪些笔画要注意，哪些地方容易错，学生自由观察生字在田字格中的占位。
4、师重点指导：导、盏、慌。
5、先描红，临写一个。
6、同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和不足。
7、师相机指导。
批注或调整:
板书设计：
20 要是你在野外迷了路
太阳  北极星  大树  雪
赛文
课题：《要是你在野外迷了路》
课时安排：2课时
备课教师：
授课日期：
教学目标：（三维目标）
1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
2、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点:
有感情地朗读诗歌、朗读背诵诗歌。
教学难点：
如何掌握辨别方向的方法。
教学准备：  课件
教学过程：
一、谈话激趣
1教师:今天我们继续学习《要是你在野外迷了路》。傅雷家书每章内容概括
上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是太阳、北极星、大树、雪。
2让我们走进课文，了解它们是怎样准确地指明方向的？你在文中发现了什么？
3学生齐读第一节
三、感悟体会
1学习第二节。
(1)指名读，说说自己的发现。
(2)质疑解惑。
①太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）
拓展:如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语:旭日东升。傍晚的太阳呢？（夕阳西下）
②太阳为什么是忠实的向导？
(理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。）
(3)朗读指导。
2学习第三节。
(1)指名读。
(2)你有什么疑问？
①怎样到北极星？（课件演示）
②为什么是指路灯？（理解“永远”)
3学习第四节。
(1)指名读。
(2)说说大树的指路方法。
(3)为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方？（教学词语:南稠北稀）
4学习第五节。
(1)齐读课文。
(2)你知道积雪的指路方法吗？
5小结:刚才的学习中我们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的。
6朗读比赛。
四、拓展升华
1诗歌的最后一节告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？
好看的僵尸小说2教师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。                                                                                           
批注或调整:
板书设计： 
20 要是你在野外迷了路
西湖景点                    树影          北方          稀      慢
太阳————北极星————大树————积雪————
                    中午                        稠        快

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