《要是你在野外迷了路》重难点突破
一、课文内容解说
《要是你在野外迷了路》是二年级下册第六单元中的第三篇课文。这是一首文字秀丽，同时包含丰富的自然知识的儿童诗。它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪,这一切对小学生来说是那么的新奇有趣。这首诗歌融科学知识于生动形象的语言之中，亲切通俗，富有韵律的语言，符合二年级学生的特点。丰富有趣的自然科学知识，深深地吸引着学生走进大自然那奇妙的世界。同时也激发学生探索大自然的兴趣，发展学生的观察能力，培养学生热爱大自然的情趣。
全文一共有6个小节，第1小节和第6小节结构相似，内容前后呼应。诗的第1小节告诉人们大自然有很多天然的指南针，激发了孩子们探索大自然奥秘的欲望。第6小节告诉学生只要有一双善于观察的眼睛就能发现大自然中许许多多的秘密，只要用心思考就能学到丰富的知识，点明了诗的主旨。第2小节至第5小节以并列式的结构分别介绍了太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪这四种天然的指南针以及它们是如何帮助人们辨别方向的。
课文配有三幅插图。第一幅是北斗七星和北极星高挂在天空的野外星空图，这幅图与第3小节相对应，为理解此节内容服务的；第二幅图是野外树林图，与第4小节相对应；第三幅图是沟渠里积雪融化的场景，与第5小节相对应，为突破重难点提供帮助。借助插图可向学生进行科普教育。
二、教学目标
这是本课的教学目标：
1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
贵州都匀毛尖 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
红烧桂鱼的做法 三、教学重难点
教学重点：
1.学习识字、写字。
2.抓住关键信息，说说课文里介绍的几种“天然的指南针”帮助人们辨别方向的方法。
教学难点：
抓住关键信息，说说课文里介绍的几种“天然的指南针”帮助人们辨别方向的方法。
四、教学内容安排
本课共计2课时完成。
第一课时：识字学词；学习课文1、2小节；圈出主要信息，了解课文介绍了哪几种“天然的指南针”和太阳是怎样帮助人们辨别方向的。书写“指、针、帮、助、导”5个字。
社区主任述职报告 第二课时：字词巩固；学习3-6小节；借助表格提取信息，借助图片或视频了解“北极星、大树、沟渠里的积雪”是怎样帮助人们辨别方向的。书写“永、碰、特、积”4个字。
五、教学过程简述
第一课时：
·情境导入，激发兴趣
·初读课文，多元识字
·默读课文，提取信息
·精读课文，了解内容
·发现规律，指导书写
·归纳总结，存疑激情
第二课时：
·复习旧知，导入新课
·合作学习，自主探究
·学习第6小节，照应开头
·发现规律，指导书写
·拓展延伸，搜集信息
六、重难点的突破
1.识字教学
识字教学时应结合儿童认知特点和心理发展规律，遵循“多次见面，反复识记，整体识记”的原则，激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，这样才能提高学生的识字能力。
本课要求会认13个生字，会写9个字，识字量较大。根据本课生字特点，课前先让学生进行预习，圈画出本课生字，借助拼音自主认读，在预习中自主识记生字。
课堂上，我将这13个生字进行分类整合，多元识字。通过整体识记，按拼音分类识字、组词识记，在语境中识字、借助图片，联系生活经验识字等多元化的识字方法来帮助学生识记生字。
（1）整体识记
慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积
先整体出示本课要求会认的13个生字，在带拼音，去拼音读的基础上，通过“走迷宫”的形式来巩固字音。
（2）按读音分类识字
归类识字最大的好处就是不容易混淆，在本节课的教学中，我把要求会认的13个生字分为了4组。
第一组：慌 忠 永 闯 碰（后鼻音）
第二组：辨 盏 （前鼻音）
第三组：实 盏 稠 （翘舌音）童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜的意思
第四组：导 稀 渠 积
（3）借助图片，联系生活经验识字
借助图片，能帮助学生轻松地识字。“渠”字笔画较多，字形较复杂，学生对这个字比较陌生，教学时可先出示图片，让学生明白“渠”是人工开凿的水道，再让学生认读“渠”。最后进行扩词：沟渠 渠道 水渠。
（4）组词识记，在语境中识字
低年级学生的语言特点是短句多,以词代句多。识字教学的时候就要从这样的特点出发,有意识地指导学生组词,如“慌、辨、碰、盏”，当学生对其中的一些部件不熟悉，或拆分开来表述很复杂时，老师就不必多作分析，教给学生整体识记，并与熟字组成常用的词语的方法，这样不仅能巩固识字，而且能丰富词语积累。教学中我把词语分为了两组。
自由组词：一盏灯 乱闯 沟渠 积雪 稀稠
课后词语：慌张 分辨 忠实 向导 永远
惊慌 辨别 忠诚 导游 永久
组词识记时特别要注意有效地激发学生将他们日常生活中所积累的言语运用起来,并成为字词教学的重要补充,实现课内外的融合,立体地进行字词教学。
2.写字教学
本课要求会写的9个字中，8个均为合体字，教师可以集中指导，引导学生进行观察，落实“三看”：一看结构，二看比例，三看关键笔画的穿插避让。
高考几天时间考完 一看结构
首先，我们引导学生观察本课要求会写的9个字的结构。其中，“指、碰、积、针、助、特”6个字是左右结构的字；“帮、导”2个字是上下结构的字；“永”是独体字。
二看比例
教师在观察结构的基础上再引导学生观察汉字构字部件在田字格中摆放位置的比例。“指、碰、针、特”4个左右结构的字都是左窄右宽。
“积、助”2个左右结构的字是左右宽窄均等。而本课中上下结构的2个字比例各不相同，“帮”是上宽下窄，“导”是上窄下宽，教学时可以对比书写。
“永”是独体结构。
描写星空的词语 “永”字第二笔横折钩的竖段要写在竖中线上，第五笔是捺不是长点。
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