试题编制的技术规范
试题编制的技术标准
一、试题编制要求
㈠必须符合高考命题要求
1．有利于高校选拔新生，有利于中学实施素质教育。
2．符合?考试大纲?的规定和要求。
稹的读音3．测试结果反映命题意图。
4．考察学科的主体内容，既中学重点内容及大学学习密切相关的内容。
5．全面考察学科能力。
6．反映学科内部联系和根本规律，表达学科之间的相互关系。
7．试题和试卷的各项指标〔效度、信度、难度、区分度〕合理。
㈡根本要求
1．试题内容应严格限定在?考试大纲?规定的本学科课程的范围之内，杜绝“超纲〞现象，试题应根据大纲要求的层次编拟，准确表达考试大纲要求水平。
2．试题必须是原创题，必须经学科组集体讨论修改。
3．每一试题都要有明确的符合考试大纲要求的考核目的。
4．内容无科学性、政治性错误。
5．及试题要测量的特质及其行为标准一致，试题考核的内容必须有重要性和普遍意义，杜绝偏题、怪题。
6．试题的难度要适当，及考生的能力水平相适应，单题的平均难度系数应控制在0.2～0.8之间。
7．试题应有适宜的区分度，一般区分度在0.2以上为合格。
8．对试题的考试结果都能做出适宜的解释。
9．题意明确，每道试题及其它考试无关，试题内部和试题之间应防止相互穿插、重叠，不能给考生应答提供不恰当的线索或提示。
10．考察内容、试题素材、答案和评分参考所涉及的内容应注意种族、民族、地域、风俗、行业、性别等差异，防止造成误解和负面影响，防止引起法律或道德方面的问题。
11．试题文字通顺，表达准确、简练，图表、符号正确、标准。
12．试题形式有助于实现本学科命题的科学化、标准化。
13．试题答案正确无误，评分参考科学。
14．每个试题应命制3～5个，以备选用。
二、单题命制要求
试题包括立意、情境、设问三个方面。
1．立意是试题考察的目的，命题时应以立意为中心。
①立意要正确，能实现考试目的，考察学科的核心能力。
②立意要准确，每题所表达的考察目的准确无误不重不漏。
③立意有重点，每题实现一两个考察目的。
2．情境是实现立意的材料和介质，试题的情境有以下要求：
①服从于立意，根据立意要求选择、剪裁、搭配各种知识内容。
②设计的情境不能超出考生的生活经历和理解范围。
③情境新颖，有一定的信息量，有一定的深度。
3．设问是试题的呈现形式，设问应注意：
①要围绕立意，根据情境选择设问方式，做到形式及内容的统一。
②设问要新颖、巧妙、灵活。
③设问的语言要准确、精练、通俗、易懂。
三、命制选择题应注意的问题
1．题干表述准确，无歧义。
2．选项及题干内容须属同一范畴。
3．正确项及干扰项长度、构造、水平等应尽量相当。
4．干扰项能反映考生的典型错误。
5．各题正确项的排列随机，分布相对均匀。
四、命制非选择题应注意的问题
1．填空题
填空题编制及选择题有很多一样的地方，但由于填空题没有提供备选的答案，因此又有一些需要注意的不同之处。
①提问和限定词准确，答案唯一。
②空位的位置、数量适当。
床垫排名③题目的文字表述及空位的关系确切，无歧义。
2．简答、论述和作文题
简答、论述和作文题编制要求及填空有很多一样的地方，但应注意：
①简答题、论述题应侧重考察学科核心能力。
②试题要能考察考生解题的思维过程，推理和论证过程，比拟全面、深入地考察考生综合素质。
③答题量要适当，答案应给出各种有代表性的答案，评分参考科学，赋分合理。
秋菊的诗句④作文题主要考察审题、立意、选材、构造组织、语言运用、表达方式六个方面，作文题命制应特别注意题意明确，设问清楚，无歧义。
⑤同一大题不同小问之间相对独立，不宜将前面问题的答案作为解答后面问题的条件。
⑥同一大题不同小问的难度和能力要求应有梯度。
五、编制答案及评分参考的要求
1．答案要科学、准确、标准、简洁，及题意相符。
2．评分参考可操作性强，便于评分。
3．应给出各种有代表性的答案及评分参考
4．合理确定采分点，逐段或分步赋分。
5．鼓励创造性解法，控制评分误差。
6．答案及评分参考的要求一致。
7．主观题的评分参考应满足考试目的要求，有效地减少评分误差，保证考试的质量要求。
8．作文题应选择好进展评分的心理特质，设计好评分量表，确定好评分标准，有效控制评分误差。
六、试题难度分析的要求
明确试题难度控制中试题本身的影响因素，这些因素包括：
1．试题的指示语，材料，情境对试题的提示程度。
2．试题提问的角度和措词。
3．解题的思维特质和思维量的大小。
4．解题的繁简程度。
5．书写量的多少。
6．题量的大小。
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7．正确答案的清晰程度或错误答案的迷惑程度。
8．试题间的内在衔接，解题思路上的相互影响程度。
9．试题的排列方式和顺序。草菇
10．评分参考的宽严程度。
11．学生对考察点的熟悉和重视程度。
国庆节信息七、审题要求
1．学科命题指导思想、双向细目表〔包括试卷的预估难度〕是否反映考试的性质和要求。
2．试题是否有思想性、知识性、科学性错误，背景是否公平。
3．知识点的考核方式是否科学、合理。
4．试题文字、图、表是否正确、准确、简明适当。
5．完成试题所需要的知识、认知层次、过程方法及要测试的行为目标和内容领域是否一致。
6．试题难度估计是否适当。
7．试题的评分方法玫评分参考是否适当。
8．对答案是否有异议。
9．试卷及其各局部的指示语表述是否完整、明确，指示语的作用范围是否适当。
10．试卷是否既注意适度的知识覆盖，又表达学科重点知识，符合?考试大纲?规定的要求。
11．试卷格式、内容编排、题序安排是否合理，是否有利于考生答题和教师评卷。
12．主观题空间是否适当。

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