前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《基督教的兴起和法兰克王国》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的××号考生。
我说课的题目是《基督教的兴起和法兰克王国》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
合肥健身会所过渡语：首先我来谈一谈对教材的理解。
《基督教的兴起和法兰克王国》是部编版初中历史九年级上册第三单元第7课的内容。本课由“基督教的
兴起”“法兰克王国”“封君与封臣”及“查理曼帝国”四个子目构成，主要讲述了基督教的兴起与发展、法兰克王国和查理曼帝国的兴起与衰落，并且介绍了王权与教权之间的相互关系。通过本课的学习，有助于学生理解其他中世纪的内容，因此，具有重要的地位和作用。
厦门市招办二、说学情
过渡语：教师不仅要深入分析教材，还要对学情有深入的把握。
亳州美食九年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面他们已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力。因此，在教学过程中我会因势利导，充分利用多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握。
三、说教学目标
过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
蔬菜汁学生了解基督教兴起和发展；知道法兰克王国到查理曼帝国的强盛、分裂历程；掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
【过程与方法】
通过史料阅读，理解王权与教权的相互关系，提高归纳总结及概括的能力。科目一考试技巧
【情感态度与价值观】
通过学习法兰克王国和查理曼帝国的兴起，认识到伟人在历史发展中的作用。
翁虹三级片四、说教学重难点
过渡：在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
【重点】
封君和封臣制的内容和特点。
【难点】
教权与王权的相互关系。
五、说教学方法
过渡：为了突破重点，解决难点，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法有史料分析法、角扮演法和问答法等。此外，我还会引导学生采用自主学习、情景学习的学习方式。
六、说教学过程
过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。
环节一：导入新课
过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入到新的学习内容中去。为此我将采用谈话导入法导入新课。
我会拿出事先准备好的扑克牌，向学生介绍扑克牌中的JQK都是有对应历史人物的，提问：那么其中的红桃K的原型是哪位历史人物?根据学生的回答引入本节课课题。
【设计意图】通过这种导入方式，可以将学生的注意力迅速由课下转移到课上，最大化的激发学生的学习兴趣，也为接下来的新课学习奠定了良好的基础。
环节二：新课教学
(一)基督教的兴起
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