高中音乐教案第十一节非洲歌舞音乐
第十一节 非洲歌舞音乐
教学目标：
（ 1）了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
（ 2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
教学重点： 体验非洲音乐中复杂多变的节奏。
教学难点： 了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。
教学内容：
（ 1）《鼓舞》（片段） （ 2）《男孩之舞》（片段） （ 3）非洲歌舞（片段）
教学准备： 多媒体课件、自制的非洲面具
教学过程：
一、导入激趣
（ 1）课前播放黑人跳街舞的表演片段。
（ 2）提问："同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？"（街舞）
（ 3）师："我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！"（学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。）
（ 4）师："刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。"街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻到遥远的非洲大陆。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。
设计思想：
非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 ----"街舞"为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。
二、体验导趣
（一）了解非洲的地理人情
1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。
2、老师补充。（出示非洲地图和有关非洲的图片。）
（二）欣赏《鼓舞》（片段）
师：今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗？
生：鼓。
师：大家回答得非常正确。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。
下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的鼓乐（布隆迪圣鼓）。
1、边听边看书上图片和有关介绍。
2、感受音乐体现了什么样的特点？（热烈的、激动的、富有震撼性。）
3、听到了哪些声音？（呐喊声、鼓声、歌唱声。）
师："圣鼓"表演时，不仅有歌声、鼓声而且还伴有简单的舞蹈，非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓，接下来就请大家来欣赏一首为舞蹈伴奏的鼓乐曲《男孩之舞》（片段）。
三）欣赏《男孩之舞》（片段）
1、感受音乐的情感特点。（奔放、热烈）
师；《圣鼓》和鼓乐《男孩之舞》让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈，我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐，你能想象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面吗？
（学生们各抒己见）
师：同学们，刚才我们欣赏的两段音乐中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？
生：节奏。
师：对。非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器。非洲鼓具有自己的民族特。无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形，大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形，还有各种飞禽走兽，甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏，演奏带有很强的即兴性。（介绍非洲鼓的时候大屏幕展示各种鼓的图片。）
三、创编拓趣
师：鼓是非洲人的亲密伙伴，他们经常会用丰富多变的鼓声来表达各种不同的情感，快乐的、激动的或是悲伤的。下面就请同学们运用节奏这个音乐要素来进行创编，体验一下非洲人的情怀。
1、分组创编。
大屏幕上显示要求：
A、创编一条二四拍的节奏，长度为三小节。
B、可用不同的方式来表现，如：击掌、跺脚、敲打桌面等，形式不限。
（小组讨论创编，老师巡回指导。）
2、分组表演创编的节奏。
A、每组选一个代表把创编的节奏写到黑板上。
B、各组用不同的方式把创编的节奏表现出来。
（老师做简单评价）
3、学习模仿非洲人的舞蹈
师：在非洲人的生活中歌舞和鼓乐常常是结合在一起的，让我们一起来欣赏一段非洲人的歌舞。
A、欣赏非洲人的歌舞片段。
B、请学生谈谈非洲歌舞的特点。（舞蹈伴随着歌唱,节奏强烈，伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器,歌舞中常伴有喊叫,以抒发情感,增加舞蹈的气氛。）
C、教师教基本舞步，学生模仿。
4、跟着节奏舞蹈
老师选一部分同学上来跳非洲舞，并把课前准备好的非洲人面具分发给他们，其他的学生以小组为单位依次、重复的演奏本组创编的节奏。全班同学都活跃起来，有几个胆大的学生还不时的加进几声叫喊声，仿佛大家就在广袤的非洲大地上尽情地狂欢。
设计思想：
新课程的基本理念强调在音乐教学中要重视音乐实践，增强创造意识。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。因此，在让学生感受和体验音乐之后，为了让他们能更好地、更准确地了解非洲音乐的特点，对非洲音乐留下深刻的印象，我设计了分小组创编节奏、学跳非洲舞蹈、和乐舞蹈等生动有趣的创造性活动，使学生们在合作交流中体会到快乐，体会到真正非洲音乐的特点。
四、总结
1、请学生谈谈对非洲音乐的印象。 2、教师补充完善。
五、拓展与探究（课后作业）
1、自主欣赏《门库尔雅》（马林巴二重奏）、《非洲赞歌》（歌唱和马林巴演奏）
2、你知道非洲音乐对世界其他地区的音乐有那些影响吗？在现实音乐生活中有哪些非洲音乐的影响？
二、
导入
新课
用街舞起源引出新课。
提问街舞起源；讲解：街舞成型于美国，起源于非洲。今天这节课老师就带领大家共同领略迷人的非洲歌舞音乐！
思考、自由发言
用学生喜爱的街舞为切入点，能使学生快速接近非洲音乐，产生亲切感，激发学生探究欲望。
2
三、
新授
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
非洲音乐概念
提问对非洲的了解；
简介非洲音乐概念
自由发言
聆听、思考、回答；
明确非洲音乐的所指范围。
2
非洲乐器
1、欣赏《鼓舞》，感受非洲节奏；
2、节奏体验；
3、学一个非洲节奏。
 
A、简介鼓及鼓在非洲的功能性。
B、聆听《鼓舞》第一部分，
a、聆听思考：谈谈你对这段音乐节奏的感受。
b、你能试着打出你听到的节奏吗？
c、节奏练习、体验《鼓舞》节奏；
d、复听《鼓舞》
 
思考、尝试打出节奏；
分组练习、合奏；生生评价
3/4||: xx xx x :||
3/4||:  xx xx xx :||
2/4 ||: xx x | xx x |
xx xx | xx x :||
增加对非洲鼓的了解；
 
让学生学会固定节奏，并用简单的方法进行合奏，体验鼓乐的多线条、多层次的节奏特点以及重音的位置。
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4、欣赏《门库尔雅》、熟悉马林巴的音；
A、聆听思考：请注意乐器的音，想象一下它的演奏方式。
B、简介马林巴；
聆听、思考、自由回答
引起同学注意，激发学习兴趣；
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非洲舞蹈
1、观赏两段非洲特舞蹈片段，了解非洲舞蹈的特点及分类；
2、学一个非洲舞蹈动作。
A、播放电影片段中非洲舞蹈片段；提问：舞蹈描写场面？
B、播放《探索与发现》中一段自娱自乐的生活舞蹈；提问：舞蹈描写场面？并要求每组捕捉一个简单的舞蹈动作模仿、学会。
C、总结舞蹈特点。
D、引导学生分组表演学会的舞蹈动作；其他小组同学打3/4||: xx xx x :||
E、引导学生跟随音乐作学会的舞蹈动作，感受非洲舞蹈。辣椒种植技术视频
思考、回答；
 
 
 
 
 
 
每组练习一个舞蹈动作；
分组表演；
 
 
 
进一步感受体验非洲舞蹈动作的特点。
明确非洲舞蹈的种类；作文《他笑了》
 
 
 
重视音乐实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识和合作精神，让每一名同学都能参与其中，为接下来的感受体验环节进一步奠定基础；
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黎明之前 结局
非洲歌曲
1、欣赏《非洲赞歌》，分析非洲歌曲的特点；
2、学一句非洲歌曲。
 
A、  播放《非洲赞歌》，提问：非洲歌曲有什么特点？（从乐句长短、旋律特点、演唱技巧、音域等方面来考虑）继续感受非洲舞蹈，同时注意马林巴的音；引导同学总结歌曲特点；
B、  引导学生学会歌曲的第一句。
C、  复听音乐，跟随音乐唱学会的一句曲调。
聆听、思考、回答，
微单和单反的区别总结非洲歌曲的特点；
 
 
 
 
厨房宣言
 
 
学唱《非洲赞歌》里的第一句曲调。
 
 
 
 
 
 
 
 
加深对非洲歌曲的印象；
进一步体会非洲歌曲的特点。
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四、
总结
归纳
非洲歌舞音乐的特点
引导学生口头总结（分别从歌舞、乐器、节奏特点等方面考虑）
思考、总结、回答
使学生对非洲歌舞音乐特点有更为清楚的认识。
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五、
课外
思考
非洲音乐对现代音乐的影响？
 布置作业。
课下查阅资料、
交流探讨。
 将本课内容拓展到现代音乐,有助于提高学生对非洲音乐的认识.
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六、
感受
体验
播放非洲歌曲，充分地感受和体验音乐
引导学生用本节课所学唱、拍、跳的方式，感受非洲歌舞音乐。
用自己的方式感受非洲歌舞音乐的魅力。
充分地感受和体验。
2
什么是渎职

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