《民乐奇葩》教学设计
《民乐奇葩》教学设计
一、说教材
1.课程安排：本课题为《湖南教育版八年级音乐》第二卷第四单元。本文主要介绍我国少数民族器乐作品，使中学生初步了解少数民族音乐，感受和欣赏少数民族常用乐器演奏的优美音乐，培养学生理解、尊重和热爱少数民族音乐文化，树立平等多样的文化观和价值观。
空调内机漏水是什么原因造成的2.教学内容：
本单元的教学内容可以分为“器乐与欣赏”、“探索与交流”两个部分。“器乐与欣赏”介绍手鼓、马头琴、葫芦丝等这七种乐器及它们的代表作品。“探索与交流”部分，以学生自己寻资料进行交流为主，分享各自到的相关资料，如民族资料、音乐特点等等。由于内容比较多，我将本单元分为两个课时完成，今天我要说的是第一课时。第一课时的主要内容是：
（1）简要介绍三个民族的人文地理环境（2）了解三个民族的代表性乐器及其音特点
（3）选听三首有代表性的器乐曲。在这里我选听的乐曲是：手鼓独奏《庆丰收》；马头琴独奏《万马奔腾》；葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》。
3.教学目标：
（1）能分辨三件少数民族乐器的音，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。
（2）感受中国不同民族音乐带来的文化多样性，培养对少数民族音乐的理解
兴趣。
（3）仔细聆听精选曲目，探索手鼓、马头琴和葫芦丝与他们的民族生活、地理环境和文化之间的密切关系。
4、教学重点：在于能积极参与音乐听赏，能分辨这三个民族的特乐器及其音。
5.教学难点：引导学生探索这些器乐与民族生活、地理环境和文化的密切关系。2、谈论学术感受
青春宣言八年级学生对音乐知识掌握浅显，尤其是对个民族的乐器接触极少，受地理、人文等因素的影响，导致学生对音乐方面的知识掌握贫乏。
三、教学方法：
1、情境法：通过多媒体播放的画面视频，让学生在轻松愉快的学习环境中，感受多种不同的民族音乐带来别样的审美体验。
2.讨论法：启发学生思考，引导学生表达自己的观点，使学生深刻认识到音乐是人类
精神和生命的再现。
兰博基尼最好的跑车3、说学法：学生在本课的学习过程中，要积极主动。通过老师的引导参加音乐课堂，在欣赏音乐的过程中充分发挥自己的想象力，感受丰富多彩的民族器乐。敢于表达自己的
观点，在学习中使自己的审美能力有进一步提高。
教学目标：
1、能积极参与音乐听赏活动，能分辩维吾尔族、蒙古族、傣族的特乐器及其音。
2.能够积极探索手鼓、马头琴、葫芦丝的出现与民族生活、地理环境、文化的密切关系。教学准备
配套多媒体课件、铃鼓、新疆手鼓、葫芦丝教学过程一、导入新课
同学们，中国是一个多民族国家。56个民族的人们彼此相爱，爱我们的中国（播放“爱我中国”，老师带学生唱歌鼓掌）【设计意图】歌曲的引入可以有效地调动课堂气氛。
1.比赛
师：（五十六个名族你们能记起多少呢？下面我们来做个计算，看哪一组同学在规定
的时间内把你看到的民族暗顺序记下来，看哪个组记得最多？好请组长拿好题版，其他同
学把答案告诉他。）
（1）看邮票来识别国籍（七张邮票，看正确答案，藏语、韩语、傣语、蒙古语、苗语、维吾尔语和彝语。然后看写得最多的一组，并宣布获胜的一组。）（2）承认民族乐
器
【设计意图】通过邮票接龙的游戏可以让学生回顾各民族的特点。三、提出问题
同学们，我们刚刚看了国家代表邮票。学生们很快就知道那是什么国籍了。学生们注
意到他们手中的东西了吗？今天我们将
来了解几件少数民族特有的乐器，让我们在民族音乐的海洋里摘取几朵民乐奇葩吧!
【设计意图】通过提问让学生了解民族乐器。
这里呢有四件乐器，这四件乐器有三件乐器分别属于三个民族，维吾尔族、蒙古族、
傣族，我想请同学们呢来选择一下这三件乐器属于哪个民族，（三个组分别选择）我们先
把这四件乐器给大家看一下。刚才同学们分别为三个民族选择了三件相应的乐器，为什么
你们觉得这件乐曲就属于这个民族呢？这些民族乐器和这个民族的什么方面有密切联系呢？今天我们就来了解一些少数民族自己特有的乐器。（出示课题：民乐奇葩）三、新课教学1、维吾尔族――手鼓（1）新疆相关文化介绍
（老师：那么，同学们，谁能告诉你们你们对新疆的了解呢？新疆盛产哈密瓜，擅长
唱歌跳舞。）
a、交流：学生发言，谈对新疆民族的认识和了解
b、小结：新疆确实是个好地方。这里有美丽的天山、辽阔的草原、甜美的水果和瓜类，也是丝绸之路的枢纽。正是由于其地理位置，新疆的经济、文化和音乐受到中东和西
亚文化的影响。这里的老老师有一种乐器，从中东传入新疆，后来被维吾尔族人改良，成
为维吾尔族最常用的乐器。你知道这是什么乐器吗？（手鼓）了解手鼓
a、观察：引导学生观察手鼓的形状，了解其构造分为鼓面
（木制圆框和圆框内的小铁环）
国际版下载c、讨论：手鼓发出的声音是一样的吗？（敲击手鼓不同的位置，引出手鼓的另一个
名称--达甫）感受其情绪和手鼓的音（3）参与表现
你的名字 中国上映a、练习：练习手鼓的典型节奏
×××××
福达福达
（在节庆的日子里，维吾尔族的男女老少都会敲起手鼓一起唱歌，一起跳舞，下面呢
让我们也来感受一下维吾尔族人民打起手鼓唱起歌的喜悦心情。）请同学们全体起立，边
跳边敲鼓。
b、表演：学生们以击鼓和拍手的形式，以典型的节奏伴奏歌曲《抬起头》
藕断丝连的丝有什么作用
（可能刚才乐曲的速度比较快，很多同学的节奏打的不够准确，但是同学们你们要记
住这个节奏是手鼓音乐的古典型节奏，其实同学们完全可以把新疆人能歌善舞的腰子表现
出来。下面我们就来真正领略一下手鼓的风采。）
c、听和享受：听和享受手鼓独奏“庆祝丰收”，感受它的情绪和手鼓的音（欢快，表达节日的喜悦）现在我们去蒙古看看：2。蒙古族马头琴（1）介绍相关文化

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