公共《心理学》教学大纲2015级
《公共心理学》教学大纲
适用专业：全院2015级师范专业
课程类别：必修课
授课学时：54
学 分：3
总 纲2023年5月份黄道吉日一览表
课程性质：
心理学课程是为师范类专业开设的公共必修课程，是教育学、学科教育及教材教法、教育实习等其他教育系列课程的基础。心理学主要研究正常人心理活动的基本规律。既探讨心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性，既概括心理学各分支学科的研究成果，总结出心理学的一般规律，为心理学各分支提供理论基础，又涉及心理学应用问题，特别是将心理学基础理论在教育教学和实际生活中进行推广和应用，是教育活动顺利进行的重要心理学依据。因
而，本课程兼具基础性和应用性特征。
课程的基本任务：
心理学是一门基础必修课，它为学生提供作为教师职业所需要的心理学基础知识，同时，为师范生开设的教育课程提供必要的知识准备。通过对心理学基础知识的学习，了解心理学的对象、性质和基本研究方法；明确学习心理学的意义，正确理解人的心理的实质，认识心理现象发生、发展以及相互作用的规律；初步培养学生运用心理学的基本原理分析和解决生活和学习中，尤其是在将来作为一名教师，在教育和教学中遇到的各种心理问题的能力，并为进一步学习其它教育理论课和更高阶段的心理学理论打好基础。
课程内容概要：
心理学主要是了解和和探讨人类心理发生发展的一般常识与规律，包括心理发展发展、一般心理现象如感知记忆思维情感与意志，需要动机性格等，另外为培养师范专业素养，加上学习心理、教师心理及心理健康内容。
课程教学形式：
以讲授讨论为主，参与式教学，体验式教学与训练式教学为辅。这三种方法可根据具体教学内容，教学课时灵活加以运用。在具体应用上结合具体教学内容，以一个章节整体设计，首先以案例式、情境式、游戏或模拟激发学生兴趣，然后进行阅读、讨论，头脑风暴，在讨论基础上领悟，认识，最后实践应用训练，总结提高能力。
课程学时分配：
章节
内容
总学时
备注
第一章
绪论
4
第二章
注意
4
第三章
感知觉
4
第四章
记忆
4
第五章
思维
4
第六章
情感与意志
4-5
第七章
个性倾向性
3-4
第八章
人格与能力
6
第九章
心理发展
4
第十章
学习心理
4
第十一章
教师心理
2
第十二章
心理健康与心理辅导
4-6
复习考试
总复习
3
合计
52-54
课程考核方式：
闭卷考试。
成绩评定：
成绩考核采用平时占30%，考试占70%，考试可采用闭卷或开卷方式。
选用教材及参考书目：
《心理学》，章志光主编，人民教育出版社。
《心理学导论》，黄希庭主编，人民教育出版社。
《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社。
《教学心理学》，张大钧主编，西南师范大学出版社。
课程教学内容提要
第一章   绪论
基本要求：
了解心理学的研究对象、科学的心理观、心理学的研究原则和方法、学习心理学的意义、心理活动的生理基础、条件反射的形成。激发学生参与课堂。
主要教学内容：
1、心理学的研究对象
2、心理学的发展及其思想流派
3、心理的本质
4、心理的生理基础
5、学习心理学意义及研究的原则和方法
教学重点与难点：心理本质与条件反射理论
第二章  意识与注意
基本要求：
了解注意理论 、注意的规律性及其在教学中的应用。中学生自我意识发展的特点。结合注意规律在教学中的应用进行讨论。
主要教学内容：
1、意识与自我意识
2、注意概述
3、注意规律及其在教学中的应用
4、注意品质
5、注意缺陷与多动症
教学重点与难点：自我意识结构与发展；注意规律及应用。
第三章 感知觉
基本要求：
了解和掌握感知的重要作用 、感觉、知觉的基本特性（规律）、观察培养与训练。以丰富图片呈现让学生感知。
主要教学内容：
1、感觉（概念、种类、规律）
2、知觉（概念、种类、特性）
3、观察力培养与训练
4、感觉统合失调（表现、原因、矫治）
教学重点与难点：感知规律
第四章  记忆
基本要求：
了解记忆的基本过程、记忆各环节的规律，掌握记忆策略。中学生记忆特点。进行课堂记忆实验激发学生兴趣。
主要教学内容
1、记忆的概念、作用、分类
2、记忆表象
3、记忆过程及规律（识记、保持与遗忘、再认与重现）
4、记忆策略与方法（记忆术）
5、记忆品质与中学生记忆特点与培养
教学重点与难点：记忆的信息加工理论、记忆的基本规律、记忆的策略和方法。
 第五章  思维
基本要求：
了解和掌握思维的涵义与功能、思维的策略和方法、形象思维与想象、创造性思维、批判性思维、良好的思维品质及其培养。提有代表性问题让学生思考进而来了解思维。
主要教学内容：
1、思维涵义、特点、分类、思维形式（概念、判断、推理）
2、思维的基本过程：分析与综合，比较与分类，抽象与概括等
3、问题解决的思维过程
4、想象
5、创造性思维与批判性思维训练与培养
6、思维品质与思维发展特点
教学重难点：思维过程、形式、问题解决、思维培养与训练
第六章  情感与意志
基本要求：
了解和掌握情绪和情感的概念、情绪和情感的表现形式、心理冲突、挫折及其适应方式。情绪异常案例，遇到挫折表现与应对。
主要教学内容：
1、情感概念、表现、功能
2、情绪情感种类
3、情感理论
4、情感品质、情绪异常与调节（ABC认知行为疗法）
5、意志概念
6、意志过程（心理冲突）
7、意志品质
8、挫折
教学重难点：情绪理论、情绪调节、心理冲突、挫折
第七章 个性倾向性（需要、动机、兴趣等）
基本要求：
1、了解与掌握需要概念、类型、理论；
2、了解掌握动机概念、功能、类别，了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法；
3、了解与掌握兴趣概念、发展、品质；
4、了解价值观与态度概念。
5、先呈现案例然后分析讲解知识与理论。
主要教学内容：
    1、需要概念、作用、分类、理论
2、动机概念、产生、作用、种类、理论
3、学习动机培养与激发
4、兴趣概念、发展、品质
5、价值观与态度
教学重点与难点：需要理论，学习动机培养与激发
第八章 个性心理特征（人格与能力）
基本要求：
    1、了解和掌握人格的概念及特征、人格理论、气质及气质类型、性格及性格类型。了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。根据学生的个体差异塑造良好人格。
2、了解和掌握能力的概念、能力的种类、智力及智力结构理论、能力测验。
3、通过气质与性格测试激发学生兴趣。
主要教学内容：
1、人格概念、特征、理论
2、气质概念、类型、理论
3、性格概念、类型、理论尤克里里
4、人格测量与培养
5、能力概念、种类
6、智力概念、理论、测量
7、智力发展与开发
教学重难点：人格发展理论及智力结构理论、气质与性格测试、智商测量
第九章 心理发展
基本要求：
    1、了解中小学生身心发展的特点，指导中小学生正确处理交往。
2、掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。
3、结合案例讲解，训练。
主要教学内容：
    1、发展与心理发展（含义、种系、个体心理发展）
    2、中学生身心发展特点与规律
    3、认知与社会性发展理论、特点与规律
教学重点与难点：发展理论及中小学生发展特点与规律
第十章 学习心理
基本要求：
    1、了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。
    2、了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。
    3、理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。 
4、理论可让学生自学，课堂以应用训练为主。
主要教学内容：
终的拼音    1、学习迁移
    2、学习策略
3、学习理论
教学重点难点：学习迁移、学习策略及学习理论的应用
第十一章 教师心理
基本要求：
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    1、了解教师角心理和教师心理特征。
2、理解教师成长心理，掌握促进教师心理健康的理论与方法。
3外科口罩白一面一定要朝里吗、讨论与案例相结合。
主要教学内容：
    1、老师的角
    2、教师心理特征
    3、教师成长特点
4、教师心理健康（标准、影响因素、维护与促进）
教学重点难点：教师心理健康维护与促进
第十二章 心理健康与心理辅导
基本要求：
    1、了解心理健康的标准，熟悉中小学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。
2．理解掌握心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。
3大学生就业状况调查、案例相结合
主要教学内容：
1、心理健康及其标准
2、中小学生常见心理问题
3、心理问题的心理辅导方法
教学重点难点：心理症状与各种方法
 

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