教师职业技能课程《教育心理学》教学大纲
教师职业技能课程《教育⼼理学》教学⼤纲
《教育⼼理学》教学⼤纲
课程名称：教育⼼理学
英⽂名称：educational psychology
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课程类型: 教师职业技能课程
总学时：32 讲课学时：26 讨论学时：6
学分：2
适⽤对象: ⾮师范本专科教师教育课程选修⽣
⼀、教育⼼理学课程的性质
（⼀）课程性质
《教育⼼理学》是⾼等院校为培养合格师范⽣⽽开设的教师教育类必修课程。教育⼼理学是研究在教育
情境下⼈类的学习、教育⼲预的效果、教学⼼理，以及学校组织的社会⼼理学。教育⼼理学的重点是把⼼理学的理论或研究成果应⽤在教育上。课程理论教学时间为32学时，2个学分。
根据⼈才培养⽬标和规格的需要，以及教育教学的实践需要，《教育⼼理学》打破传统体系，兼容和整合⼼理学各分⽀学科的内容，形成⼀个全新的适⽤于所有专业的⼼理学课程的体系框架。是⼀门既具有⼀定的理论性，⼜具有很强的应⽤性的课程。
（⼆）课程⽬的和任务
该课程对于学⽣正确把握教育⼼理学的地位和作⽤，科学掌握教育⼼理学的基本原理，提⾼学⽣的专业素养和教育教学技能，具有不可替代的重要作⽤。通过本课程的学习，学⽣能够掌握教育⼼理学的概念和历史，理解教育⼼理学的价值和机制，阐明学⽣学习的内在过程、特点及规律，探索影响学⽣学习的内外部因素。把握教育教学⼼理的过程和⽅法，观察、分析学校教育教学与教学改⾰中的现实问题，根据教育⼼理学原理要求进⾏课程和内容的教学设计，知晓现代教育⼼理学的基本理念、技术和模式，提升⾃⼰在教育⼼理学⽅⾯的综合素养，为将来从事教育教学⼯作奠定坚实的教育⼼理学基础。
⼆、教育⼼理学课程的教学基本要求
《教育⼼理学》课程主要涉及了教育⼼理学的基本知识。通过本课程的学习，使学⽣构建教育⼼理学基本理论知识体系、理解教育⼼理学⼀般原理，理解教育⼼理学的价值和机制。具体要求如下：
1、理解并掌握⼼理学的基础知识、基本理论，能运⽤这些知识和理论分析、解决中⼩学教育教学和中⼩学⽣⾝⼼发展的实际问题。
2、理解和掌握学习理论、学习⼼理、知识的学习、技能的学习、规范的学习以及教学的设计及其成效的考核与评估的基本内容、⽅法和技能；
3、能运⽤教育⼼理学知识分析教师的课堂教学⾏为和学⽣的学习⾏为，根据教育⼼理学原理要求进⾏课程和内容的教学设计，使学⽣能在正确理解教育⼼理理论的基础上，形成运⽤有关理论分析与解决教育教学实践问题的能⼒。
4、能有效地指导教师的教学活动以及学⽣和⾃⼰的学习活动，以满⾜学⽣⽇后从事教育实际⼯作和现实⽣活的要求，培养学⽣的教育教学能⼒、教学培训能⼒、理论联系实际的能⼒、认知能⼒、创新能⼒、⾃学能⼒、解决实际问题的能⼒、学绩测验的命题能⼒、研究能⼒。
5、优化⼤学⽣的⼼理素质结构，提⾼⼤学⽣⼼理健康⽔平。
6、了解教师等外部因素与学⽣学习的关系，了解这些外部影响对学⽣学习的影响，并能利⽤这些因
素对学⽣施加有效的、积极的影响；
7、有意识养成教师职业的神圣感、使命感，有追求理想教师境界的意识、价值观和信念。
三、教育⼼理学课程的教学内容与要求
第⼀章⼼理学概述
教学⽬的：
1、了解科学⼼理学的发展历史；
2、知道西⽅⼼理学各流派的重要内容；
2、了解⼼理学的应⽤价值及其应⽤领域。
教学重点：科学的⼼理观
教学内容：
1、⼼理学的由来
2、科学⼼理学的建⽴
3、现代⼼理学的主要流派
第⼆章教育⼼理学概述
教学⽬的：
1、了解教育⼼理学产⽣、发展的简史。
2、理解教育⼼理学的研究对象和范围。
3、掌握教育⼼理学研究的主要⽅法。
教学重点
1、理解教育⼼理学的研究对象和范围。
2、掌握教育⼼理学研究的主要⽅法
教学内容
1、教育⼼理学的研究对象和内容
2、教育⼼理学的发展概况
3、教育⼼理学的研究⽅法
第三章⼼理发展与教育
教学⽬的：
1、理解⼼理发展的含义；
2、理解⼼理发展的教育意义；
3、理解⼼理发展的理论
教学重点：
1、⼼理发展的特征与教育
2、⼼理发展的教育意义
3、⼼理发展的主要理论
教学内容：
1、⼼理发展概述
2、影响⼼理发展因素非主流男生签名
3、⼏种主要的⼼理发展理论
第四章中⼩学⽣注意、感知和记忆的发展与教育教学⽬的：
1、理解注意、感知、记忆⼀般概念；
2、理解中⼩学⽣注意、感知、记忆发展的特点；
3、理解遗忘的原因和规律
4、掌握注意、感知在教学中运⽤的⽅法；
教学重点：
1、注意规律
2、感知规律在教学中的运⽤
3、培养学⽣记忆⼒的基本⽅法
主要内容：
1、注意发展与教育
2、感知发展与教育
3、记忆发展与教育
第四章中⼩学⽣想象发展与教育
教学⽬的：
1、理解中⼩学⽣思维想象发展的特点；
2、理解影响问题解决因素；
3、掌握想象⼒培养的基本⽅法
教学重点：培养学⽣思维想象能⼒的基本⽅法教学内容：
1、思维发展与教育
2、想象发展与教育
第五章中⼩学情绪情感发展与教育
教学⽬的：
1、理解情绪情感的含义；
2、理解情绪情感的区别和联系；
3、理解情绪智⼒对处理好⼈际关系的意义
教学重点：
1、情绪情感的区别和联系；
2、情绪理论对情绪管理的重要意义
教学内容：
1、情绪情感概述
2、中⼩学⽣情绪情感发展的⼀般特征
二寸照片的尺寸
3、情绪智⼒及情绪管理
第六章中⼩学个性发展与教育
教学⽬的：
1、理解个性、⽓质、性格、能⼒的含义；
2、理解个性结构、⽓质类型、能⼒分类；
3、掌握运⽤⾃我意识理论、性别⾓⾊理论。
教学重点：
1、个性、⽓质、性格特征；
2、能⼒、知识技能的关系。
教学内容：
1、中⼩学⽣个性发展与教育
2、中⼩学⽣社会性发展与教育
第七章中⼩学⽣品德⼼理发展
教学⽬的：
1、了解品德结构，理解中学⽣品德发展的特点。
2、理解⽪亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中学⽣形成良好品德的⽅法。
教学重点：
1、品德的实质与结构；
2、科尔伯格道德发展理论对教育的启⽰
教学内容：
1、品德的实质与结构；
2、品德形成的过程与影响因素；
3、⽪亚杰和科尔伯格的道德发展理论
第⼋章中⼩学⽣⼼理健康教育
教学⽬的：
1、了解⼼理健康的标准，熟悉中学⽣常见的⼼理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、⽹络成瘾等；
2、理解⼼理辅导的主要⽅法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中⼼疗法、理性-情绪疗法等。
教学重点：
1、中⼩学⽣⼼理辅导的途径和⽅法；
2、解决中⼩学⽣⼼理问题的对策
教学内容：
1、⼼理健康概述；
2、中⼩学⽣常见⼼理问题分析；
火车票放票时间段3、⼼理健康教育的途径和⽅法
第九章学习理论
教学母的：
1、了解学习的⼀般概念和学习的类型；
2、掌握⾏为派和认知派主要的学习理论；
3、理解建构主义学习理论
教学重点：
1、学习的⼀般概念和学⽣学习的特点
2、认知学习理论和建构主义学习理论
教学内容：
1、学习的概述
2、⼏种主要的学习理论
第⼗章知识和技能的学习
教学⽬的：
1、掌握知识与技能的分类；
歌谱简谱2、理解知识学习、概念学习命题学习的含义；
3、掌握促进知识理解的教学策略；
4、掌握动作技能和⼼智技能的培养⽅法。
教学重点：
1、知识学习的的组织策略
2、技能培养的⽅法和策略
教学内容：
1、知识学习
2、技能学习
第⼗⼀章学习策略
教学⽬的：
好听的游戏女名字1、理解学习策略的概念和类型；
2、掌握主要的认知策略与元认知策略；
3、掌握学习策略教学的原则和措施。
教学重点：
1、学习策略的教学措施
教学内容：
1、学习策略概述
2、学习策略训练
1、学习策略教学的原则
2、学习策略教学的措施
第⼗⼆章学习动机
教学⽬的：
1、了解学习动机的概念和类型

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