1、玩具里的科学
1、玩具里的科学
教学目标：
1、科学探究：会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
去皱眼霜哪个牌子好2、情感态度价值观：激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。
3、科学知识：知道各种玩具有大小、形状、颜等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点与难点：
会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。
教学准备：学生准备玩具。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们开始上科学课，原来我们没有上过科学课，你认为科学课怎么上？科学课会把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。 科学课怎么上，要学什么呢？咱先不思考了，就让我们先从玩玩具开始吧。
二、探究。
（一）玩玩具、说特点。非主流q名繁体字
1、玩气球。
师：大家喜欢玩玩具吧？你玩过哪些玩具？
行政管理就业前景生：
师：同学们玩过的玩具还真不少，那我们先看一下玩具，（看课件展示玩具图片）这些玩具都会玩吗？玩法很多是吧？现在老师先给你一个最简单的玩具：气球，你们打算怎么玩？
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生：吹
生：吹起来后再放气。
师：试一试，玩一下。
学生吹气球。
师：谁上来玩给大家看看？
指名两个学生上前玩气球。
师：你们这样玩，老师也有玩法，我不用吹的方法也能让气球鼓起来，相信吗？那就看着吧。
老师演示：把气球套在小口的瓶子口，放在水槽中，往瓶子上倒热水，气球一会就鼓起来了。
生：啊？为什么？
师：鼓起来了吗？神奇吧？告诉你们，这不是神奇的事，老师是利用了科学的道理，同学们再想一下，你们刚才把气球吹起来，又放气，你观察了吗？有什么现象？如果是松开手放气，气球会怎么样？
生：我听到嗞嗞的声音。
生：我放开手气球就跑了。
……
师：那你看到这些现象有问题提出来吗？
生：气球套在瓶口，为什么一倒热水就鼓起来了？
生：为什么一松手气球会跑了？
生：为什么放气时会有声音？
……
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师：刚才同学在玩玩具的过程中不自觉的就去观察了现象，还提出了那么多为什么，实际上这些就是学科学的方法，你们看这小小的玩具里也有科学道理。（板书玩具里的科学）
2、师：同学们也带了玩具，还想继续玩吧？那老师可有要求了，注意听清楚：同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们也要像玩气球一样：仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩更有趣味性，在玩得过程中还要注意发现，还要会提出问题。明白了吗？开始。（师边说边用课件展示要求）
3、学生玩玩具，教师巡视指导。
（有的小组搞起了小皮球跳高比赛，让小皮球从同一高度落下，观察哪个小皮球跳得高；有的小组试着往小皮球里面冲气，然后拍一拍皮球；有的则干脆放掉小皮球内的气，一拍瘪皮球的感觉；有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形；有的竟“异想天开”，拆开了小汽车，观察其内部的构造；有的小组尝试让不倒翁做各种动作，不倒翁仍恢复原样，惹得同学哈哈大笑；有的吹起了气球，观察其颜的变化；有的忽然有了灵感，把小船放在水中，然后往上面放东西，最后在船舷上做个记号，真有点曹冲称象的味道；有的同学
关于有的学生则缠着老师问这问那……）
学生玩得兴致很高，就这样竟持续了20分钟。
4、引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？
生：我的玩具皮球是红的，用力一拍，它还会弹起来。小皮球的玩法很多：可以拍、可以踢、可以滚、可以抛。我们小组还用三个小皮球搞了一次跳高比赛，结果这个冲气足的小皮球获胜。
生：我玩的是小皮球，充满了气跳得高，放掉气就很难跳起来。
生：我的小汽车和小船的外形很圆滑，大概是为了减少空气的阻力。
生：我的遥控汽车是灰白，一启动开关它就行驶。把它拆开，我发现里面有一个小电动机。
生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不会倒。
生：我的玩具是氢气球，红，一松手，它就跑房顶上去了。
……
师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题
师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？
生：我吹的肥皂泡泡为什么是圆的？
生：遥控汽车是靠什么运动的？
生：毽子上为什么要插羽毛？
生：我的机器人为什么会说话？
生：玩具汽车轮子上有花纹，为什么？
生：小船为什么是这种形状？（学生手指着玩具小船说。）
生：氢气球为什么会上升？
生：不倒翁为什么不倒？
……
师：注意：问题不仅仅有为什么，还有是什么、怎么样等等。比如：飞机是由哪几部分构成的？遥控飞机是怎样遥控的？谁能提出这样的问题？
生：不倒翁里面是什么样的？
……
师：（边点课件边总结）同学们非常聪明，不仅会玩，还会观察，会提问题， 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对干观察过的事物能提出“为什么”，是我们解决问题、走向创新的起点。那这么多的“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
5、设计或改进玩具
师：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！（师边说边点出课件）
学生小组合作设计。
（有的小组画出了设计图样，有的小组试着给玩具汽车装上螺旋桨，有的小组把机器人安装无线电接受天线，有的小组在制作能倒立、能战立、能躺倒的新型“塑性金刚”，有的小组将玩具汽车拆开，加了上润滑油，同时加上了功率大的马达。）
师：哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？
学生展示、介绍作品。
师：同学们认为他们的作品怎么样？
学生评价作品。
师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！
危害社会公共安全罪三、拓展活动
40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。

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