《中学生安全交通守则》
一、确定教学主题
探究性学习有利于培养学生的创造力，提高学生分析问题、解决问题等能力，是新课程改革所倡导的教育理念。初一学生正处于由形象思维为主向抽象思维为主的过渡阶段，他们对具体、形象、生动、真实的事物非常感兴趣，所以，教学内容的选择必须结合学生的年龄特点，只有这样，才能充分地激发学生的主观能动性，使学生自觉地参与学习。在这种背景下，我将“探究式学习”为主的教学方法引进初一年级课堂，并进行了初步的实践和探索。
二、教学要素分析
1、教学内容分析
《中学生安全交通守则》是初一安全课程中的一节课。我选择了发生在学生身边的真实事物进行教学，让学生从自己的世界出发，真正做到让教育回归学生的生活，满足学生的需要。
2、学习者分析
（1）情感态度方面
本次研究是在初一学生中展开的，学生已经初步地形成了社会观，能够对社会现象进行比较全面地分析，知道事物的美与丑、对与错，对现实生活和社会现象充满了浓厚的兴趣。因此，为完成本课的教学目标奠定了基础。
（2）知识技能方面
在课前调查中，学生知道了很多与行人、骑车人有关的交通事故，对交通事故造成的原因和危害已经有了初步地认识，但学生所缺少的是系统全面地分析造成交通事故的原因和交通事故对自身、他人乃至社会造成的巨大危害。
在学习和活动的过程中，学生已经具备了初步的社会调查能力、分析评价社会现象的能力、小组合作学习的能力以及自主探究的能力等。
崴（3）社会背景分析
随着社会的进步，我们的社会环境、交通秩序、人们的综合素质等都有了较大程度的提高，但也还存在着一些不尽人意的问题，比如：一些人淡漠交通秩序，经常违反交通法规，使我们的社会出现了很多交通事故的隐患，这些隐患随时都有可能酿成悲剧的发生。因此，让学生通过观察身边的社会现象，分析社会中存在的问题，出解决问题的有效方法是现代教育责无旁贷不可推卸的责任。
3、教与学的方式分析
（1）教学方式分析
《中学生安全交通守则》一课，采用的是以问题探究为主的教学方式，具体的内容包括：社会调查、资料的搜集和整理、创设问题情境、设疑探究、小组交流、分组汇报、概括总结、观看录像、发现问题、全班交流、辨析问题、实践应用等方式。
探究学习的主要内容：莲花的诗
①学生在课前观察社会上有哪些违反交通法规的社会现象？
②搜集与行人、骑车人有关的交通事故的资料，并分析造成交通事故的原因。
③思考：发生交通事故的原因是什么？
如何避免交通事故？
怎样解决我校学生存在的违反交通法规的实际问题？
（2）学习方式分析
本课在学习过程中，学生的学习方式为：
①观察社会现象、提出社会问题、查并归纳资料的独立学习方式。
②观看录像的学习方式。
③小组合作共同完成任务的学习方式。
④全班交流共同辩论矛盾的学习方式。
⑤实践应用的学习方式。
三、教学目标分析
1、知识技能目标
（1）通过分析各种交通事故和身边存在的违反交通法规的社会现象，知道自己怎样做才能远离危险。
最新香港电影（2）了解中学生交通安全守则
魔兽的秘籍（3）通过小组探究，培养学生与人合作交流的能力。
2、过程与方法目标
（网资1）在搜集信息的过程中，培养学生筛选、归纳信息的能力。
（2）在探究问题的过程中，使学生分析问题、解决问题的能力得到有效地提高。
（3）在小组学习的过程中，培养学生的参与意识、合作意识和倾听的意识等。
3、情感态度价值观目标
（1）在观察社会、了解社会、走入社会的过程中，使学生初步形成正确的社会观、人生观，
并培养学生的社会责任感。
（2李孝利的男友）对于生活中存在的问题，能够做出正确的判断，知道自己应该怎样做。
（3）提高学生的安全意识，使学生真正地认识到交通安全的重要性，能够自觉地遵守交通法规。
四、教与学资源设计
1、多功能教室、网络教室等；
2、由师生共同搜集资料，教师整理并制作的课件，学生上学和放学时违反交通法规的录像，师生共同搜集的相关资料、图片、剪报等。
3、多媒体计算机、实物投影等。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论