第四单元 多样的交通和通信
12. 慧眼看交通
教学目标
引导学生在以后的生活中，每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。7挡双离合
教学重难点
教学重点：每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。
教学难点：每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生课前了解现在为了解决交通问题所采取的措施。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法好听的伤感网络歌曲
课时安排：2 课时
教学过程
第二课时
一、故事引入
苹果机器人布里茨1.师讲小明一家的故事
小明的爸爸是个公务员，妈妈是位医生，而爸爸和妈妈上班的单位一个在城东头，一个在城西头。为了方便妈妈上班，他们选择在离妈妈单位不远的地方买了一套房子。妈妈每天上班即便走路也就几分钟的路程，而爸爸每天上班下班都要穿个通城。从城东头乘坐公交车一摇一晃到城西头上班，下班后还要乘坐公交车摇晃到城东头。有时，爸爸要加班，等他加完班之后，已经没有公交车了，就只能打的回家。在小明6岁的时候，为了送小明上学，小明的爸爸妈妈省吃俭用，终于买了一辆小轿车。自从有了这辆小轿车，爸爸每天上班先送小明到学校，再开车去上班，下班后直接到学校接上小明一起回家。爸爸对这个小车是喜爱极了，哪里脏了，他及时擦干净，哪里花了，他都要心痛好久。可就在有一天，爸爸又买了一辆新车——自行车。从此，爸爸每天骑着自行车送小明上学，然后骑着自行车去上班。小明问爸爸为什么不开小车而换成了骑自行车，爸爸笑笑说是为了锻炼身体。
2.师：孩子们，小明的爸爸真的只是为了锻炼身体吗？如果不是，那他又是为了什么呢？
3.学生畅所欲言。
4.师：是啊，小明的爸爸是为了减少交通压力，保护环境。那还有哪些解决交通问题的好方法呢？今天，我们再来探究。
5.揭示课题：12.慧眼看交通
二、新知探究。
活动一：交通发展大家谈
（一）解决交通发展带来问题的措施
1.了解绿交通
（1）出示“磁悬浮列车”，让学生猜猜是什么？
（2）磁悬浮列车被称为“绿交通工具”？你知道这是为什么吗？
（3）师介绍“磁悬浮列车”
磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500公里以上，比轮轨高速列车的300多公里还要快。
2.思考：你还了解哪些解决交通问题的方法和措施？
3.学生先在小组内讨论，然后全班交流。
4.了解解决交通问题的措施：
（1）使用清洁的、可再生能源
这是我们新生产的无污染电动汽车。今后我们还要研制生产太阳能汽车，那时候就不怕“油荒”和尾气污染了。
（2）大力发展公共交通
什么是动车组
现在各地都提倡尽量乘坐公共交通工具出行，这样做既能减轻私家车数量的增长给环境带来的污染，也能在一定程度上缓解交通拥堵问题。
（3）提倡绿、低碳的出行方式
我出门尽量步行或骑车，既健身又环保，还不怕堵车。
（4）有的城市实行单双号限行，限制进入市区的车辆。
5.说一说：这些措施对解决交通发展带来的问题有什么作用？
6.想一想：作为小学生的我们，可以为解决交通问题做哪些努力？
7.师小结：
解决交通问题，人人有责。即便是作为小学生的我们，也同样可以为交通问题出力。我们可以乘坐公交车上学，尽量不要让父母开车送我们上学。同时，也不可以劝说身边的人，让他们低碳出行，尽量避免交通拥堵，减少对环境的污染。
（二）畅想未来的交通
1.师：我们未来的交通会是怎样的呢?我们将会使用什么样的交通工具?道路、桥梁、车站、信号灯、停车场等又会发生怎样的变化?让我们充分发挥想象，做一名绿交通的设计师吧。
2.学生以小组为单位进行设计。设计好后在小组内交流，听取小组同学的意见，并优化自己的设计。
3.学生交流展示自己的设计。
4.师生根据同学们交通的设计评比出“最环保设计”、“最节能设计”、“最有创意设计”。
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