基于的大学生微型学习平台的设计与实现
基于的大学生微型学习平台的设计与实现
作者：屈娜 贾浩 徐鲁强 陈运鹏
来源：《中国教育信息化·好看的变身小说基础教育》2016年第新电脑如何分区09期
        摘 要：的出现和广泛应用正在改变着人们的生活和学习方式，微型学习便应运而生。文章结合微型学习的特点和公众平台的功能，创建了一个微型学习平台，以期促进在教育学习领域的应用，为学习平台的建立提供参考。
        关键词：公众平台；微型学习；课程平台
调料配方        中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）18-0092-03
        大学生是的重要用户体，他们使用进行语音视频沟通交流，通过朋友圈分享生活学习状态，通过关注获取生活娱乐资讯，很大程度上已经渗透到了大学生生活学习的方方面面，潜移默化中也正在改变着大学生的学习方式。微型学习便是技术进步催生学习变革的产物，是基于微型内容和微型媒体并存在于新媒介生态系统中的新型学习方式。
        能否利用公众平台创建一个适应微时代、微节奏生活，便捷式的微型学习平台？以此拓宽学习者的学习途径和方式，方便教师教学和学习者的碎片化学习。
        电脑启动后不显示桌面因此，本文将从微型学习平台的基础概念层面与技术支持层面出发，分析基于的大学生微型学习的可行性，进而对微型学习平台的开发环境、主要功能、学习功能模块和后台功能模块的设计和实现进行系统阐述。
        一、微型学习和概述
        1.微型学习概述
        微型学习的概念是2004年由奥地利学者林德纳提出的。林德纳认为微型学习是新媒介生态系统中的基于微型内容和微型媒体的新学习方式；[1]Theo Hug是微型学习概念较早的界定者之一， 他认为“微型学习是处理比较小的学习单元并且聚焦于时间较短的学习活动”。[2]2008年，我国学者也将目光投向了微型学习，展开了对微型学习的思考与探索。徐福荫教授认为微型学习是用微型媒体承载微型学习内容的学习。[3]房屋赠与税
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