《花钟》教学设计范文(精选8篇)
《花钟》教学设计范文（精选8篇）
《花钟》教学设计1
  设计意图：
  《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
  根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
  教学目标
  1.知识与技能：
  （1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
旧空调多少钱  （2）正确、流利、有感情地朗读课文。
  （3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
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  （4）学习运用多样的句式表达。
  2.过程与方法：
  （1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。
  （2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。
  （3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。
  3.情感态度价值观：
  1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
  2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
五一搞笑的朋友圈说说  教学重点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
  教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。
会计师事务所实习周记  教具准备：
  ①生字词卡片。
  ②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
  ③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
  教学设计：
  第一课时
  教学目标：
  1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮、舒展”等词语在文中的意思。
  2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟__语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。
  3. 积累自己喜欢的词语。
兰陵缭乱结局  教学重点：
  1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮、舒展”等词语的意思。
  2．积累陌生和喜欢的词语。
  教学过程：
  教学环节 教师活动 学生活动后会无期 歌词
  一、初读课文，疏通字词
  1．从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？
  2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
  3．出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。
  4．指导书写“醒”。
  1．边读文边勾画读不准或不认识的字词。
  2．读字识词，对不理解的提出疑问。
  3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
  4．练习书写“醒”。
  二、细读课文，明了大意
  1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
  2．引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？
  3．出示语句，指导朗读。
  1．练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。
  2．学生寻相应的句子。
  3．练习朗读好较难读的句子。
  三、品味语言，感情朗读
  1．引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？
  2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。
  3．组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。
  1.朗读课文；快速浏览，回答问题。
  2．品读语句，交流理解，有表现力地朗读。
  3．全班齐读，如可能进而齐声背诵。
  四、拓展延伸，布置作业
  1．学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。
  2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。
  当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。
  板书设计：
  花钟
  现象原因
全文约：2290字，阅读时间：208秒。

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