花钟教学设计一等奖_《花钟》教学设计
《13花钟》教学设计
设计意图：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
各类B型图片教学目标 1.知识与技能： （1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 （4）学习运用多样的句式表达。 2.过程与方法： （1）让学生观察花在一天520我爱你
中的什么时间开放。 （2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。 （3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。 3.情感态度价值观： 1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。 2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 教学重点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学难点：学习用不同的句式表达同一个意思。 教具准备： ①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。 教学设计：第一课时 教学目标： 1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮、舒展”等词语在文中的意思。 2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。 3. 积累自己喜欢的词语。 教学重点： 1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮、舒展”等词语的意思。 2．积累陌生和喜欢的词语。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、初读课文，疏通字词 1．从
课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？ 2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。 3．出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。 4．指导书写“醒”。
1．边读文边勾画读不准或不认识的字词。 2．读字识词，对不理解的提出疑问。 3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。 4．练习书写“醒”。 二、细读课文，明了大意 1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。 2．引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？ 3．出示语句，指导朗读。
1．练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。 2．学生寻相应的句子。 3．练习朗读好较难读的句子。 三、品味语言，感情朗读 1．引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？ 2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。 3．组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。
糊里糊涂类似的成语1.朗读课文；快速浏览，回答问题。 2．品读语句，交流理解，有表现力地朗读。 3．全班齐读，如可能进而齐声背诵。 四、拓展延伸，布置作业 1．学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。 2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。
三步上篮是哪种球类项目的动作当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。
板书设计： 花钟 现象原因
五月花开 第二课时 教学目标： 1. 有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。 2．交流查的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。 教学重难点： 重点：1. 有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。 2. 交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。 难点: 评改小练笔。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动
一、诵读课文，复习回顾 1．指名朗读课文，回顾课文大意。 2．出示形近字，练习组词语。
1．朗读课文，交流对课文大意的理解。 2．辨字组词，复习巩固生字词。 二、检查作业，评改练笔 1．交流第从课文中积累的语句；引导学生完成补充句子练习。 2．检查作业，指导评改。
1．背诵积累的语句，完成练习。 2．介绍查的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写。 3．小组评议，全班交流，教师点评。 4．个人修改。 三、补充花钟，赏图读文 1．出示花钟图，引导学生补充新的花朵。 2．和学生一起赏图读文。（配乐）
1．补充花钟图，补充原文第一自然段。 2．赏新图，读新文。 五、布置作业，结束全课布置作业： 1．回家自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。 2．继续背诵自己喜欢的语段。 3．誊写小练笔。依据能力，选择适合自己的作业。
板书设计： 13 花钟 湿度 温度 花钟 光照 昆虫活动
练习设计：
一、听写词语 远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、洛阳、驾车、土丘、差劲、风餐露宿、毫无保留、日夜兼程、学
无止境 二、形近字 差（）境（）授（）纳（）袍（） 着（）镜（）受（）内（）抱（） 三、多音字 论 差 四、近义词 迎候——闻名——拜见——纳闷——迎候——等候——止境——佩服——特地—— 五、理解下列词语意思或者用它说一句话 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 六、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？ 七、请你写出孔子的四句关于学习的名言
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论