基于产教融合的物流管理专业“四阶递进式”实践教学研究
作者简介：彭聪ꎬ硕士ꎬ讲师ꎬ重庆师范大学涉外商贸学院ꎮ研究方向：物流与供应链管理ꎮ
基金项目:２０１８年重庆市教委高等教育教学改革研究项目 基于产教融合的独立学院物流管理专业四阶递进式实践教学体系构建研究
(编号:１８３０３５)ꎻ２０１８年中央电化教育馆全国教育信息技术研究课题 物流管理专业虚拟仿真实验教学中心构建与应用研究 (编号:１８６１４００３７)ꎻ２０１８年重庆市教委高等教育教学改革研究项目 分类发展下基于产教融合的独立学院跨境物流人才培养模式研究 (编号:１８３０３７)ꎮ
文章编号:２０９６－３８７４(２０１９)１２－００１４－０４
基于产教融合的物流管理专业 四阶递进式 实践教学研究
8月再见9月你好的句子
彭㊀聪
(重庆师范大学涉外商贸学院ꎬ重庆４０１５２０)
摘㊀要：分析了目前应用型本科院校物流管理专业实践教学体系存在的问题ꎬ包括人才培养方案缺乏特㊁课程体系设置不合理㊁教学方法和手段多元化不足等ꎮ在此基础上ꎬ结合产教融合理念ꎬ构建了理论教学课程体系㊁实践教学课程体系㊁学科竞赛和科研思维训练㊁企业实践四个阶段为一体的 四阶递进式 实践教学体系ꎬ以保障应用型本科物流管理专业人才培养的顺利实施ꎮ
关键词：产教融合ꎻ 四阶递进式 ꎻ实践教学ꎻ物流管理专业
中图分类号:Ｇ６４２.０㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀
㊀㊀从２００１年高校设置物流管理专业至今ꎬ现代物流教育正从最初的规范培育阶段向特发展阶段转型ꎮ地方本科院校承担着为区域经济社会发展服务的使命ꎬ在应用型人才培养上ꎬ应重视当地经济发展规划和区域特ꎬ高校需要培养大量的高素质创新型物流管理人才才能不断适应现代物流业未来的发展ꎬ这其中实践教学在应用技术型人才培养中起着举足轻重的作用ꎮ结合国务院办公厅发布的«关于深化产教融合的若干意见»[１]ꎬ基于产教理念对应用型本科院校实践教学体系进行改革是提高其教学质量的关键ꎬ是培养高素质应用型人才的重要保证ꎬ是应用型本科院校特发展的必然要求ꎬ具有迫切的必要性和现实意义ꎮ
一㊁应用型本科院校物流管理专业实践教学存在的问题１.人才培养方案缺乏特ꎬ与地方产业联系不密切
物流管理作为一门应用性很强的专业ꎬ很多应用型本科院校人才培养目标定位虽明确ꎬ但在对物流管理专业人才培养方案具体制订时却没有
足够重视当地经济发展和区域特ꎬ未与当地经济发展产业链融合ꎬ培养方案同质化严重ꎬ没有体现特回锅肉的家常做法
ꎬ影响了人才培养质量ꎬ造成培养的物流管理应用技术型人才与企业需求不符ꎬ无法满足区域及行业发展ꎬ导致人才 结构性失衡 ꎮ
２.课程体系设置不合理ꎬ学生专业性不强通过对近两年物流管理专业已毕业学生的回
访及在对应届生实习汇报评阅时发现ꎬ应用型人才培养存在以下几点不足：一是物流管理与其他学科交叉较多ꎬ在课程设置时牵涉的课程多ꎬ导致学生知识体系略显混乱ꎬ口径太宽ꎬ缺乏物流管理专业核心能力ꎻ二是整个人才培养课程内容体系是以学科体系而不是以技术体系为依据来设置的[２]ꎬ很多本科院校仍然采用三段式教育课程体系ꎬ这种课程体系设置方式既未能凸显应用型人才培养 岗位技术能力 目标[３]ꎬ又导致毕业生专业性不强ꎬ影响地方物流企业对人才的吸纳ꎮ３.教学方法和手段多元化不足ꎬ学生创新思维能力欠缺
通过对用人单位的调研ꎬ毕业生存在分析数
４１ 第１９卷㊀第１２期２０１９年１２月
黑龙江工业学院学报广东的大学排名
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