2019年下半年教资考试《综合素质》小学作文范文
2019年下半年教资考试《综合素质》小学作文范文
2019下半年《教师资格证》小学综合素质作文范文
1.严谨自律知荣耻，大爱无声铸师魂 (1)
2.树立正确学生观，因材施教促发展 (2)
3.尊重个体差异，坚持赏识教育 (2)
4.培养规则意识，加强纪律观念 (3)
5.坚持素质教育，开启精彩人生 (4)
万字开头的成语6.鼓励自主探究，激励学生潜能 (5)
【范文1】930字
1.严谨自律知荣耻，大爱无声铸师魂
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小学教师是平凡又重要的崇高职业。教师的严格自律会给学生树立典范、教师的真挚情感能和学生产生共鸣。所以，教师要用严格要求自己，用爱心做好本职工作。
充满爱心的教师，会严格要求自己。既然选择了教师行业，便要义无反顾。张老师大学毕业后来到偏远山区小学，最初工作时不适应角的转变，又忙又累，产生了懈怠的想法。经过复杂的思想斗争，决定严格要求自己。在教师这个崇高职业的教学活动中，张老师尝到酸甜苦辣，体会到教师的艰辛与快乐，感受到学校大家庭的温暖，得到了同事们的帮助与鼓励，领悟到教师与学生教学相长的乐趣。
缺乏爱心的教师，经常以简单粗暴的方式对待学生。河南新密市小博士学校的班主任李某，因该班学生前一天晚上就寝时有人说话，早操后就把说话的八个学生留在操场，用自己的皮鞋打学生手掌。其中一个男生忍不住哭泣，没有伸出手掌。该老师见状，用脚踢其身体，同时说：“不想挨打你为啥不听话？”这样缺乏师德的坏老师，在身体和心理两个方面都伤害了学生。
作为教师，就要师德高尚。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。教师每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗
等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？教师情感魅力的核心体现就是爱心。教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，这爱流能在学生情绪上产生强烈的共鸣。
我要严格要求自己，用爱心做好本职工作。我要做堂堂正正的人，做有德行的人。我要不断反思，不断学习，努力提高自身素质。我要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；我要衣着得体，语言规范，举止文明；我要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。我要作风正派，廉洁奉公；我要自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。我要牢固树立素质教育观念，遵循教育规律，恪尽职守，教书育人。我要当好学生的表率，注重培养学生良好的思想品德。我要树立正确的人生观和价值观，爱岗敬业、淡泊名利、勇挑重担、乐于奉献。
一支粉笔，积淀千秋智慧，三尺讲台，传承万世文明。呕心沥血授真知，含辛茹苦育新苗。功名利禄淡如水，教书育人重如山。我要甘为人梯，用双手托起明天的太阳，无怨无悔，用青春铸就永恒的丰碑！空间霸气留言
【范文2】920字
2.树立正确学生观，因材施教促发展
如果一切求全责备，那你可能不到一个完人；如果要沙里淘金，那每个人都有“闪光点”。学生都是可以获得成就的发展中的人，有巨大潜能，都是好学生。教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。dnf极限祭坛怎么打
每个学生身上都有闪光点。耶鲁大学在每年的入学典礼上，校长都要向师生特别介绍一位新生。有一年校长隆重推出的是一个会做苹果派的女学生。耶鲁不乏多才多艺的人，但大家的特长几乎都集中在运动、音乐、绘画等方面，因此这个有厨艺的女生便脱颖而出。这个趣闻说明，特长一经细化，每个学生身上都有闪光点。这就需要教师去细心地观察。
由于长期受应试教育的影响，当前我国教师的学生观存在诸多偏差。在教育教学中，偏重知识传授，教育模式过于强调统一，统一目标、统一内容、统一进度，使学生成为千篇一律、千人一面的“标准件”。对学生学习效果进行评价时，教师也习惯于一种标准，一套答案，这在本质上是对学生创造精神的抹杀。在这种氛围中成长的学生将缺乏创造性和独立的个性。有的教师受世俗观念的影响，强调学生作为“受教育者”不足的一面，以为学生中
调皮捣蛋的多，不听话的多，愚笨的多。
因材施教才能促进学生发展。在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。教师对于不同水平的学生应设计不同的发展蓝图，这样才能达到最好的培养效果。
作为未来的小学教师，我要因材施教。我要监控学生的发展过程并适时纠偏。我要适时布置作业，并及时批改，发现问题及时纠错。我要随时监控学生的行为表现，观察其记忆力、兴趣和爱好、反响速度、摹仿能力和耐力等五种行为特征的综合反应，关注学生在各个方面的表现。我要消除偏见，不厚此薄彼，有教无类，使每个学生都得到公平的教育。
教师应看到学生的发展潜力和可塑性，因材施教，给学生创造发展的环境和机会。只要积极引导，经常鼓励，调动学生内在的积极性，就能充分挖掘学生的潜力。教师宽广的、长久的、坚实的期望会给学生以极大的动力，使学生获得广阔的发展空间。
【范文3】920字
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3.尊重个体差异，坚持赏识教育
小学生的差异和个性客观存在，在教学中应该尊重差异、尊重个性，看到学生的闪光点。教师要全面观察分析每个学生，因势利导，创设有利于学生发挥特长、张扬个性的学习环境，让学生在教师的赏识中快乐地成长。
漠视差异会带来恶果。在应试教育之下，上级向学校定升学指标，学校向老师要平均成绩，老师向学生加课外作业。一位班主任老师在介绍班级管理经验时公然提出：“不要担心学生会累死，学生是累不死的。”应试教育追求知识的灌输而不是方法、能力的教育；追求高分成绩，而不是学生的真正理解；追求考试的细节，扼杀了学生的创造力、想象力以及逻辑思维能力。
尊重差异会促进发展。魏老师班上有个男生，上课不认真听讲，偶尔还会旷课进网吧。老师他谈话时表现出了关切和理解，通过耐心教育，先让他养成请假的好习惯，再慢慢地引导他热爱学习。实践证明：尊重学生的人格，可以避免学生自暴自弃和对教师的对立情绪，可以保护学生的心理健康，进而引导学生向好的方向发展。赏识教学就是要求教师尊重学生差异，充分激发学生的主动意识和进取精神。
学生的差异客观存在。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论认为：每一个学生都有自己的智力强项和独特价值，要以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生。新课改重视学生个体的发展，尊重学生发展的差异性，要求老师要面向全体学生，致力于学生整体素质的提高，尊重学生的个体差异，注重个性化教学，通过赏识教育，激发学生积极向上的热情，培养学生的独立性和耐挫性。
作为未来的小学数学老师，我要尊重个体差异，坚持赏识教学。我要以平等的身份面对所有的学生，以对话的形式与学生进行情感交流，自觉尊重学生的人格，使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性不断发展和提升。我要根据学生的个性特点，施以恰当的教学方法。我要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法。我要让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”，使每个学生都学有所得。
教师要尊重学生个体差异。无论遇到什么样的学生，我们都要拥有爱心、耐心和细心，引导学生学会学习、学会认识自我、学会自我教育，在成长中积极完善自我，不断追求更大的进步。
【范文4】890字
4.培养规则意识，加强纪律观念
规则意识就是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。从小培养孩子遵守规则的好习惯，将使孩子受益终身。教师要培养小学生良好的规则意识，帮助他们构建健全的人格世界和情感世界。
规则意识需要从小培养。青岛市政府在地方性教育法规中，首次提出“惩戒”的概念。《青岛市中小学校管理办法》提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。青岛提出的教育惩戒，是作为积极的教育手段提出来的，体现了教育担当。作为地方规章，其探索和尝试值得鼓励，也值得期待。
不遵守规则会导致严重后果。某班学生课间一起溜出学校买零食，不仅课间迟到，而且导致肠胃功能紊乱，十几人因为胃病住院。面对这种严重影响上课秩序和学生健康的错误行为，教师只是采用温和的劝告方式，并未有效制止。这些年来，一些学校和教师之所以对少数学生不敢管、不敢问，一个重要原因就是某些偏执观念得以流行并成为评价标准，不
断影响和渗透到学校教育的过程中来，使教育的舆论环境严苛有余，宽容和理解不足，这使得对学生的教育惩戒，成为教育者不愿为、不敢为的事情。
规则意识至关重要。社会生活中的规矩和法律组成各种有序而稳固的系统，一个人要在这些系统中生存，必须认同并遵守相应的规则。实施教育惩戒需制定详尽的规范，对每种行为进行清晰界定，教师在惩罚的过程中也应明确权利界限，并承担惩戒不当的责任。老师对学生进行严格教育时需要家长的理解、尊重与配合。
作为未来的小学语文老师，我要重视规则意识的培养。我要从环境入手，注重主体间的有效性，形成学校、家庭、社会的合力。我要运用自然惩罚的方法，适时使用警告性、一致性、即时性、公平性四个原则来培养学生。对学生的教育过程中，我要耐心疏导，以理服人，并给学生申辩的机会，尊重学生的人格。我要按照相关规定适度惩戒，避免用变相体罚的教育手段教育学生，更不能殴打学生。
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