体育教师个人总结《烛之武退秦师》教学实录范例
《烛之武退秦师》教学实录
一、导入新课
师：今天我和大家一起来学习《左传》中的一篇文章——《烛之武退秦师》。(板书课题)一提起《左传》来，你会想起初中学过的哪篇文章?
生：(齐)《曹刿论战》
师：那篇文章里面有一句话非常著名，“夫战……”
还在流浪周杰伦 生：(齐接背诵)“勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”
师：背诵得很流利。那谁能给大家来介绍一下《左传》?鼓励的反义词是什么
生1：《左传》是我国第一部以叙事为主的编年体著作，记叙了春秋时期240年间的史实，包括政治、外交等方面。作者是春秋的鲁国史官左丘明。
师：“相传”是鲁国的史官——左丘明所作。好，请坐!
师：请同学们记下这些重要的文学常识。《左传》当中记载了很多战争事件和外交事件。和平时期杰出的外交可以促进国家与国家之间的和谐相处，而战争时期出的外交辞令能够达到不战而屈人之兵奇效。今天我们就来看看，烛之武是怎样做到这一点的?
师：我们先来一起看题目。烛之武是谁呀?
生(齐)：郑国的大夫。
师：看来同学们是注意到了注解中对人物身份的介绍。我们再来看“秦师”中的“师”是什么意思?
生(齐)：军队
师：好!谁来给大家解一下题目?
生2：烛之武使秦国的军队撤退
师：解释得很准确。那么一个人怎么能使强大的军队撤退呢?我们现在就来读课文。
二、初读文本，读准字音，读清句读
师：同学们在学习文言文时有什么好办法呀?
生(多数学生)：多读。
师：多读，这的确是个好办法!古人云：“书读百遍，其义自见”。现在我们放声地来读课文。在读书时，拿起笔来，把你认为读得不准的或者需要特别注意的字圈出来，把要注意断句的句子划下来。
生：(自由朗读)
师：哪位同学给大家说一说要特别注意哪些字的读音?
生3：“秦军氾南”的“氾”，还有“佚之狐”的“佚”，“夜缒而出”的“缒”，还有“越国以鄙远”的“鄙”，“焉用亡郑以陪邻”的“陪”，“君之薄也”的“薄”，“若舍郑以为东道主”的“舍”，“朝济而夕设版焉”的“朝”，“杞子、逄孙”的“逄”，“微夫人之力”的“夫”，“失其所与，不知”中的“知”。
生4(补充)：还有第2段中的“秦伯说”中的“说”。
师：你为什么读“悦”呢?
生4：这句话来看，是“秦伯很高兴”的意思，这个“说”应该是“喜悦”的“悦”，是高兴的意思。
家里饲养的大鹅 师：请同学们为这个词加个注解，“说”通“悦”，高兴的意思。
师：刚才同学提到一个字，“微夫人之力”，这个地方读二声，同学们看到这篇文章当中还有一句话“夫晋，何厌之有”，这里的“夫”也应读二声。“夫”读二声的时候是句首发语词，刚才背诵的“夫战，勇气也”和它是一样的。那么“夫人之力”的“夫”是什么意思?(停顿)代词，那，那个。
(生记录笔记)
师：请一位同学来给大家朗读一下这篇课文。
(生5朗读全文)
师：读得很通顺，但是有一个字还是读得不准。哪一个字?
生6：“夫晋，何厌之有”的“夫”是二声。
师：我们一起来读这句话。
(生齐读“夫晋，何厌之有)
师：下面我们一起来读这篇课文，要特别注意刚才同学们强调过的字音，还有断句，刚才那个同学把“晋军函陵，秦军氾南”这句断得很好。我们一起来读，“晋侯秦伯围郑——”开始!
(生齐读课文)
三、再读文本，理解文意
师：同学们在读的过程当中有哪个字、词或是句子读不懂的，出来，我们共同来解决这些些问题。
生7：能不能解释“邻之厚，君之薄也”的“厚”和“返利网如何返利薄”。
师：要想读懂这个句子，我们可以看一看上面那个句子是怎么说的。请你给大家读读上面那句话。
生7：越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?
师：“焉用亡郑以陪邻?”是什么意思?你来给大家说说看。
生7：为什么要越过郑国而加强邻国的实力?
师：你说得也很对，增加邻国的土地，那么这里面他们谈论的是一个什么话题呢?
生7：领土。
师：领土的问题，关于国力的问题。那么下面这个“厚和薄”跟这个话题有没有关系呢?
生7：应该有。
师：那么“厚和薄”应该指什么白手加点?你来给大家说说看。
生7：“厚”是指土地广阔，“薄”是指土地被……被削弱。
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