高中高二语文上册《过秦论》教学设计
高二语文上册《过秦论》教学设计篇1
【教学目标与要求】
１学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。
２了解议论文中议论和记叙的关系。
３了解文言句子中省略成分和词类活用现象。
４了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。
【布置预习】
熟读课文。
【教学过程】小吃的做法
第一课时
一作者和背景
贾谊：（前２００～前１６８），西汉洛阳人，的文学家。年少时有才，被孝文帝破格提拔为太中大夫，参与政事，深受器重。后遭权贵嫉妒排挤，被贬为长沙王太傅，后转为梁怀王太傅。终因怀才不遇，年仅33岁就抑郁而死，司马迁写《屈原贾生列传》。
背景：
１战国末期与社会历史概况：
战国时代，随着宗法制度的解体，各国先后进行改革。魏，李悝的变法；楚，吴起的变法；韩，申不害的变法；秦，商鞅变法。
秦过逐渐强大，于前２２１年灭齐，统一天下。施用严刑苛法，横征暴敛，大兴土木，民不聊生，怨声载道。
２西汉初期的社会状况：奥迪敞篷跑车报价
西汉初年，经历春秋战国楚汉战争５００多年的战争，社会经济受到极大的破坏。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张实行“仁政”的，给百姓以休养的机会，以求经济大发展，社会的稳定。
二破题
“过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。
三分析课文的一二段
第一段：写秦孝公统一天下的雄心和基本国策及秦开始强盛。
对内：商鞅变法，发展生产，扩充军备。
对外：实行“连横”，各个击破。
第二段：写秦惠文王武王昭襄王的功业。
第一层：写三代秦君的功业。
第二层：写列国合力对付秦国。
第三层：九国兵败，臣服于秦。运用对比，反寸秦国的强大。
第四层：一笔带过孝文王和庄襄王，过度到下文。
小结。
四布置作业
背诵课文３４５段。
第二课时
一检查背诵
二分析课文
１请同学朗读第三段：
第三段：写秦始皇的功业，即统一天下的势如破竹和巩固天下的各种措施。
第一层：写秦始皇的“攻势”。
详细铺叙秦始皇统一天下后至高无上的皇权，并正面铺叙中现出__的“魔影”，为下文的“仁义不施”埋下伏笔。
第二层：写秦始皇的“守势”。
实行愚民政策，采取严密的防范措施。运用排比和夸张手法，展秦盛极一时的气势，以反寸下段秦的迅速灭亡。
第四段：写陈胜起义的情况和秦的结果。
极力详述陈涉出身低微，起义仓促，士卒弱小，兵器劣钝--平凡之极。
“然”字一转，突出了“小”但不可忽视，正因为人们恨秦，故仁义不施而使整个天下都是秦的敌人，终使秦王朝的守势狼狈不堪，为主题的昭彰作了铺垫。
第五段：分析秦灭亡的原因，得出结论。
第一层：指出秦的天下并没有缩小（呼应开头）。
第二层：将陈涉的实力和九国对比，呼应３４段，设问导出结论，这正表明了作者的政治主张，即：提倡仁政，反对__。
第三层：将陈涉与秦国实力对比，得出结论“仁义之不施……”。
三归纳
１对比手法的运用：
⑴秦国与九国实力的对比；
⑵秦国与秦朝的实力的对比；
⑶陈涉与九国的实力的对比；
⑷陈涉与秦朝的实力的对比。
２本文是史论，叙多于议，形象议论法。
３语言生动形象：
⑴华丽的词藻；
⑵铺排的气势；
⑶排比的运用。
四布置作业：
完成本课《课课练》。
高二语文上册《过秦论》教学设计篇2
【教学目的】
１了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。（难点）
２了解先进行论证，然后得出结论以及运用对偶排比的写作方法。
３掌握一些常用的多义词，疏通文意。（重点）
【教学课时】
三课时。
【教学步骤】
第一课时
〖教学要点〗
１了解作者的生平概况和他写作本文的目的；
２了解秦国日益强盛的情况；译析一二段。
〖教学过程〗
一作者介绍解题（板书课题及作者）
贾谊（前２００～前１６８），西汉洛阳人，年青时就有才名，经人荐举，被汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治法律的主张，但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷，被迁为长沙王太傅深为忧伤愤
懑，四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，经常哭泣，以至郁郁而死，年仅３３岁。
后人辑他的文章为《贾长沙集》，另《新书》十卷。
贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权，全力抗击匈奴的侵扰，主张重视农耕以充裕民食。
二生朗读一二段，正音
三译析一二段，理解文意
１始强：
条件：
地利──据拥。
怎样画眉毛 人和──君臣固守。
政策：
五一快乐的图片 内政──务修。
外交──外斗。
２日强：
文治──蒙故业，因遗策。
武功──四方攻伐。
六国──合纵缔交九国不进。
结果──纵散约败割地赂秦。
第二三课时
〖教学要点〗
译析三至五段；总结课文；完成练习；背诵三至五段。
〖教学过程〗
一复习旧课
１《过秦论》的写作目的是什么？
２“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么？（之以）
３注音：
霁怎么读 崤逡笞隳镝牖
二讲析三四五段（方法：读讲背）
１始强。
２日强。
３极盛：
外交──执御，百越俯首北却匈奴。
内政──执鞭，隳城杀杰废道焚书。
４灭亡：
陈涉：
人力──疲弊数百。
出身──贫苦农民。
才能──不及中人。
物力──斩木为兵。
结果──天下响应并起亡秦。
５亡因：
秦：
国力──非弱。
余威──震于殊俗。
地利──自若。
昔──序八州。
今──七庙隳。
陈涉（与六国比较）：
地位──非尊（不可同年而语）。
武器──非銛。
实力──非抗。
战术──非及。
结论：
仁义不施，攻守之势异也。
结婚准备 三总结多义词
１制：
制其兵：控制，统率
制其弊：__
制六合：控制）
增其旧制：规模
制礼作乐：制定
周制……：制度
２金：
金人十二：铜
金城千里：牢固
闻金声而止：锣
３势：
万乘之势：权力，势力
攻守之势：形势
兵势强盛：势头，力量
四析讲
１三段，秦始皇是怎样统一天下的？统一天下后实行了什么样的政策？
外交上，执长策而御宇内。用武力统一中国以后，国力空前强盛。开头用五句话写出了“威震四海”的局面。接着又以“百越俯首”“北却匈奴”的事例，写秦始皇统一六国以后，又扩展了版图，巩固了边疆，国力强大之极。
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