国际化视角的国际商务课程建设路径研究
第39卷第5期2019年9月
VOL.39NO.5
SEP.2019湖北工程学院学报
JOURNAL OF HUBEI ENGINEERING UNIVERSITY
国际化视角的国际商务课程建设路径研究
非走不可歌词孟祺
(浙江科技学院经济管理学院，浙江杭州310023)
摘要：目前国际商务专业的课程设置起源于国际贸易，是经济学和管理学的融合。但是相对于国际商务专业特征，国际商务专业课程设置的国际化相对不足。因此，需要扩大国际化课程比例，培养学生的国际化视野和国际化应用能力。
关键词：国际化；国际商务；课程
中图分类号:G642.3文献标识码：A 文章编号：2095-4824(2019)05-0075-04
课程构建作为高校教学建设中最基础的环节，是专业人才培养计划与模式之纲。如何科学、合理地规划课程体系，对提高教学质量以及人才培养质量具有重大意义。特别是对于新设的国际商务专业来说，所学内容既包含经济学知识，也涵盖了管理学知识，如何梳理不同专业方向的知识结构，使之融会贯通，这就需要合理设置国际商务课程体系。但是由于我国国际商务专业一般脱胎于国际贸易专业，其课程体系基本沿袭国际贸易的内容，只不过添加了国际企业管理的相关内容，这使得国际商务专业的国际化和实用型相对不足。特别是随着“一带一路”倡议的不断推进，中国对区域内国家的商务往来逐渐增多，不仅是双边国际贸易，中国企业也加大了对区域内国家的投资力度，中国企业的国际化程度也不断提高。这些都迫切要求国际商务专业适应现实的需求，增加课程国际化的相关内容。社会经济发展对人才提出的新要求应是高校专业课程体系构建的依据，即专业课程构建须与社会经济发展需要相适应。
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—、国际商务课程国际
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课程是指在专业培养目标的统领下，有若干门相近的课程组成的彼此关联、相互呼应的课程体系。⑴在大学专业培养方案中，首先根据学校的培养目标确定专业的培养目标，然后确立培养的学生具备哪些技能，掌握这些技能需要学习哪些专业知识，这些知识点相互串联深度呼应。⑵1990年北京理工
大学开始提出建设“课”，其他高校也可以以相似的称谓进行专业课程的建设。⑶但是在课程设置的实践中，大部分高校都没有把握好课程内在逻辑关系，一部分是由于教材内容之间关系的不统一，一部分是由于课程体系的不协调，使得课程建设没有达到理想的效果。总体来看，理论的研究也比较丰富，实践上部分高校也积极进行建设，并且取得了比较好的成绩，具有较好的推广价值。对于国际商务专业来说，由于设置时间较短，还没有形成成熟的培养体系，在课程设置上，一般建立在国际贸易课程之上，大部分高校的课程设置基本参照国际贸易专业，再添加企业管理的相关内容。造成国际商务专业学生不知道自己的专业方向到底是什么，与国际贸易专业有什么区别。再加上国际贸易内容与国际企业管理内容的割裂，总体来说，在具体的国际商务专业课程的教学中还存在着一些不容忽视的具体问题，归纳总结起来有如下几点。
1.培养目标不明确，落实不到位。部分学校
收稿日期：2019-07-21
基金项目：浙江科技学院教学改革项目(2018-jlO)
物业费标准作者简介：孟祺(1978-)，男，安徽萧县人，浙江科技学院经济与管理学院副教授，博士，硕士生导师。
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