部编版八年级历史上册教学设计第19课七七事变与全民族抗战
部编版八年级历史上册教学设计
第19课　七七事变与全民族抗战
教材解读
本课为人教版《中国历史》八年级上册第四单元“中华民族的抗争”中第二课，前承“难忘九一八”，后启“血肉筑长城”，主要有两大子目“血染卢沟桥”和“南京大屠杀”。由于教材内容和篇幅局限，容易使学生对抗日战争产生碎片化的认识，缺乏系统性和条理性，难以相信的反义词是什么养成时序意识。因此本人拟在原有教材基础上，对本课进行重构，即分为“狮醒”卢沟桥、国破人犹战、血浸南京城、抚今追往昔四大块，以1937年的时间轴为线索，提升了淞沪会战的历史地位，强调了对历史事件的追思，叩问与感悟，为此在教学中增添了部分教学内容，适当提升了教学难度，使教师进一步发挥在教学中的指导作用，凸显学生在学习中的主体地位，继而努力打造“灵动”的历史课堂。
【教学目标】
知识与技能
1．了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹。
2．叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。
过程与方法
1．通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、 归纳史料的方法。
2．发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。
情感态度与价值观
1．通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。
2．认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。
【教学重点】
七七事变和第二次国共合作。
【教学难点】
正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
教学过程
教师：(展示“卢沟桥”图片)
教师 ：在北京西南郊外永定河上，横跨着一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。2005年5月19日上午10点45分，卢沟桥上一位来自日本的耄耋老人，缓步走上因久经风霜而凹凸不平的桥面。在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂首。为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？今天就让我们学习第19课《七七事变与全民族抗战》。
探究新知
一、七七事变
教师：(视频《卢沟桥事变》片段)哪位同学能不看教材，复述一下卢沟桥事变的经过？
学生：(复述经过)
教师：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要先制造“卢沟桥事变”？(展示图片)
学生：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之地。
教师：卢沟桥事变是偶然事件吗？目的是什么？(同时出示史料)
材料　确定发动七七事变，在华北作战先“击破二十九军以解决华北问题”，然后，打击中央军，“摧毁中国的中央政权。”
——日本军部制定《在华北行使
兵力时对华战争指导纲要》
学生：不是。目的是要发动全面侵略中国的战争。
教师：面对日军的侵略，当时驻守平津的第二十九军表现出什么态度呢？(同时出示材料)
材料　命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！
——国民党第二十九军司令部军令
学生：坚决抵抗。
教师：(展示图片)
教师：在保卫北平的战斗中，第二十九军副军长佟麟阁和一三二师师长赵登禹为国捐躯。今天北京有佟麟阁路和赵登禹路需求分析怎么写，就是为了纪念这两位烈士。由于敌我力量悬殊，1937年7月底北平和天津相继失陷。
教师：七七事变的爆发有着怎样的影响？
学生：全民族抗战的开始。
二、第二次国共合作
教师：(展示材料，并提问)面对日寇大举入侵，国共两党有何反应？
材料一　日本帝国主义武力侵占平津与华北的危险，已经放在每一个中国人的面前。全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！
——中共中央《为日军进攻卢沟桥通电》
(1937年7月8日)
材料二　7月17日蒋介石谈话，明确宣称：“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。”
学生：(研读材料，讨论分析)
教师：在民族生死存亡关头，国共两党坚决抵抗日军侵略，两党再度携手，正式建立抗日民族统一战线，领导全民族抗战。
教师：(展示材料)
材料　取消一切推翻国民党政权的政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。
空气源热泵热水系统取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。
取消红军名义及，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。
——《中共中央为公布国共合作宣言》
(1937年7月15日)
教师：根据国共两党协议，中国工农红军及留在南方八省的游击队分别改编为八路军和新四军。1937年9月，国民党通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。第二次国共合作实现，同时也标志着抗日民族统一战线正式形成。
教师：国共两党共进行了两次合作，这两次合作有哪些不同呢？
学生：(师生共同回顾，在老师的引导下完成表格)
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第一次国共合作
第二次国共合作
形成标志
1924年国民党一大召开
国民党通讯社公开发表中共中央提交的国共合作宣言
革命任务
打倒军阀，统一全国
抗日
建立战线
建立了革命统一战线
建立了抗日民族统一战线
最后结果
合作破裂，国共开始十年内战
取得了抗战的胜利
  三、淞沪会战
教师：(引导学生阅读教材“淞沪会战”一目，了解淞沪会战的概况)
学生：(复述其概况)
教师：(展示图片及材料)
材料　此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣誉，此前所未闻者。须知若干华军器械，犹未充分太多陈冠蒲，但一般所认为不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此种奇迹，自属难能可贵。上海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大之影响。
——伦敦《泰晤士报》(1937年11月28日)
教师：淞沪会战是中日双方在抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役，对抗战初期的局势产生了什么影响？
学生：淞沪会战历时3个月，毙伤日军4万多人，打破了日军3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。
四、南京大屠杀
教师：(播放南京大屠杀录像片段)观看录像后，请你说一说，南京大屠杀开始的时间、屠杀手段、屠杀人数。
学生：1937年12月；集体杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬；30万人以上。
教师：东京在狂欢，南京却在燃烧。东京在庆功，南京却沦为人间地狱。日军在南京大屠杀时间之长，人数之多，手段之残忍，令人发指。
教师：(展示图片)
教师：战后日本拒不承认南京大屠杀的事实，并多次篡改历史教科书，教师节祝福文案其首相也多次参拜，我们应怎样认识？
学生：(各抒己见)

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