“六环节 六目标”诚信教育体系的探索与实践
“六环节 六目标”诚信教育体系的探索与实践
上海立信会计学院
一、概述
诚信教育体系是我校继承以“信”为核心的传统教育理念基础之上，经过几代人，不断发展、完善、创新，形成的一种学生德育工作机制。这一体系以诚信为魂，以育人为本，在实践中不断发展，构建课堂内与课堂外相结合，理论与实践相结合，硬件建设与文化氛围营造相结合，有形与无形相结合，传统与现实相结合的立体框架，形成“六环节 六目标”模式，即通过六个环节的教育——入学教育、校园文化、专业教学、日常教育、毕业教育、跟踪反馈，实现六个预期的目标——使学生树立诚信理念，学习生活在诚信的氛围中，提高诚信素质，规范诚信行为，以诚信姿态走入社会，不断提升诚信教育品牌。
二、目标与思路
高校作为社会道德高地，应充分发挥文化引领与道德示范作用，本项目结合立信财经大学的学科专业特，在广大师生当中开展诚信文化传播、诚信品格教育，结合社会主义核心价值
观的倡导和践行，吸纳传统诚信文化的精髓和现代诚信实践的成果，深入挖掘学校的诚信办学经验与传统，不断丰富诚信教育的内容，创新诚信教育的形式，承担文化传承与创新的大学使命，不断将社会主义核心价值观落细落小落实，为社会培养具有诚信品质的财经人才。
我校探索形成了“五个结合”的教育理念，构建起“诚信教育体系”并不断丰富发展。
环境建设与校园精神相结合，营造诚信校园文化氛围。将诚信精神的文化表现贯穿和体现在教学楼、图书馆、雕塑、绿化等校园环境建设中，形成立体式的诚信校园文化氛围，用优良的环境熏陶人。
课堂内与课堂外相结合，形成诚信教学机制。把加强对学生以“诚信”为核心的职业道德教育作为学校教育教学工作的重要内容。同时，在课堂外积极组织学生参与诚信主题实践活动，让学生切身体验诚信在社会道德和社会经济中发挥的作用与实践的途径，从而形成内外结合的教学机制。
理论与实践相结合，实现诚信教育知与行的统一。通过教育教学、媒体宣传等多种途径，
广泛开展诚信道德、行为、法律法规等相关知识的普及，并将理论具化为行为要求，以实践导行。
星期四英语怎么说传统文化与现实发展相结合，不断丰富诚信教育内涵。诚信教育要深入挖掘传统文化，同时密切联系现实发展，不断创新，从而确保诚信教育的实效。
有形要求与无形自觉相结合，将诚信内化为个人品质。诚信教育必须充分运用制度、规范、活动等具体有形的要求，积极引导师生自律、自悟、自省，形成无形自觉，做到言行一致、表里如一，将诚信内化成为个体的素质。
根据以上“五个结合”的教育理念，我校构建了“六环节 六目标”的诚信教育体系。
三、过程与方法
1.入校教育，树立诚信理念
理念是行动的先导。学校把诚信教育作为师生入校教育的第一课，引导师生树立诚信理念。重点抓好三个载体：一是组织师生观看校史纪录片、参观校史陈列馆，了解老一辈立信人诚信为先、艰苦奋斗的事迹。二是在教师岗前培训中强化职业道德教育，包括教师法学习、教师职业道德规范等内容。三是对学生进行“大学生与诚信”专题讲座、诚信校训讲解等教育；同时，通过开展诚信主题班会、诚信宣言、诚信签名等特教育活动，深化学生对诚信精神的理解。
2.校园文化，营造诚信氛围
学校把诚信精神融入校园文化建设的每一环节：一是融入校园人文景观建设。建立诚信广场、诚信柱、诚信墙等富有立信特的校园人文景观；开展校园路、楼、桥、河等建筑物及景观征集命名活动，充分挖掘校史、校训、校情中的诚信教育内涵。二是融入校园日常文化活动。开展“诚信”主题辩论赛、诚信漫画展、诚信超市等系列诚信校园文化活动。三御泥坊怎么用>穿越人海只为与你相拥是什么歌
是融入校园文化品牌活动。将2008年确定为校园文化建设年，通过总结潘序伦教育思想、传唱校歌、筹建中国会计博物馆等，大力凸显诚信元素，弘扬诚信文化；2011年开展“诚信文化校园行”活动，提升师生的诚信文化自觉。
3.专业教育，提高诚信素质
专业教育是培养学生诚信职业道德素养的重要环节。学校把诚信要求融合到教师的教学科研与学生的专业学习中。一是把教师科研和教学诚信置于突出位置。制定《科研工作道德行为规范》，要求教师恪守教学道德和学术道德，“严谨治学，诚信为人”。把诚信职业道德教育贯穿在教学全过程。二是把专业课堂作为学生诚信教育的重要渠道。开设《舞弊审计》、《财务舞弊案例剖析》、《职业道德与操守》等课程，通过诚信正反面案例教学，加强学生诚信职业素质的养成。2012年秋季，正式开设了《大学生诚信教育》公共必修课。三是开展以诚信为主题的师生社会实践活动。立信师生连续多年赴浙江宁波、湖州、安徽安庆等地，开展“百姓金融”活动，为普通市民防范电子商务提供服务，社会媒体给予了关注和报道。
3d智能电视
4.日常教育，规范诚信行为
诚信的种子要真正在师生心中生根发芽，需要日积月累。学校在日常教育中做到“两个结合”：一是把诚信与师德建设相结合。制定《加强和改进师德建设的若干意见》，在学生评教指标和各类评奖评优中增加诚信师德分值比重；抓好师德论坛等建设载体，开展感动立信人物、师德标兵、我心目中的好老师等评选活动，树立诚信先进典型。二是把诚信与学生思想品德考核相结合。出台《学生德育测评办法》，将学生诚信状况作为思想品德考核的一项重要内容；同时，大力倡导踏实为学、诚信考试的良好风尚。2005年，试点诚信考试考场“无人监考”后，逐步推广，一直持续到2012年，最多时有来自各个不同院系的10个班级申请无人监考。2015年初，推出升级版诚信考试制度——诚信考试承诺活动。全校一共有73个班级参加，最终72个班级实现了诚信考试的承诺。突然自我
5.离校教育，输出诚信人才
离校教育是学生大学四年诚信教育的深化。学校以诚信就业为重点有针对性地开展诚信教育。一是对全体学生开展诚信就业教育活动。以诚信为主题开展诚信事迹报告、诚信履历系列教育活动，以客观、公正、真实的自我推荐和严肃、认真的签约态度为重点,规范学生们的择业行为。二是对国家助学贷款学生进行信用教育。强化国家助学贷款毕业生的信用意识。
6.跟踪反馈，提升诚信品牌
学校非常重视毕业生的跟踪反馈，在学校与社会之间实现良性互动、形成诚信教育合力。建立了“毕业生跟踪机制”，开展“走访百家用人单位”、毕业生就业状况调研等活动，详细了解立信毕业生在社会上的诚信状况。
四、成效与展望
1.成效
（1）“六环节、六目标——诚信教育体系”先后荣获教育部2007年高校校园文化建设优秀成果奖、2010年上海大学生思想政治教育工作创新成果奖。
（2）“诚信文化校园行”活动荣获教育部2012年高校校园文化建设优秀成果评选二等奖。
（3）在诚信理念的感召下，学校涌现出中华骨髓库献髓第一人孙伟、勇救落水女生的十大“感动校园”人物之一宋真等先进典型。
>汤加火山地图

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。