部编人教版七年级历史下册第一单元教学设计
统编版七年级历史
第一单元  隋唐时期
繁荣与开放的时代
教学活动设计
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课题
第一课 隋朝的统一与灭亡
课型
新授课
教
学
目
标
有个人歌词
知识
目标
了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
能力
目标
分组收集资料，整理相关信息，或编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。
失踪人口讲的是什么故事
情感
目标
通过对科举制的学习，使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。
教学重点
科举制创立和逐渐完善。
教学难点
科举制的影响。
教学方法
分组收集资料，整理相关信息，或编讲历史故事
教    学    流    程
师生互动
设计意图
一、情境导入：
二、出示学习目标了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能，培养学生正确的世界观、价值观和人生观分组收集资料
整理相关信息，或编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。
通过对科举制的学习，使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。
三、学法指导：
魏晋以来朝廷是怎样选拔人才的呢？（九品中正制）
1、为了巩固隋朝的统治，加强中央集权，隋文帝决定进行改巩固、采取科举考试选拔人才。
科举制度的“雏形大专生考公务员”到“创立绿茶有什么好处”和“完善”是一个很长的过程。既有联系又有区别的三个阶段：
 
教师创设情境导入新课
教师出示学生齐读
理解记忆学习目标
教师出示有关内容，学生自主学习
通过前课内容，引出本课的知识。
培养学生学习兴趣
出示学习任务  明确学习目的
教    学    流    程
师生互动
设计意图
四、 科举制度的发展
隋文帝 开始分科考试，
隋炀帝 设置进士科
唐太宗 扩充国学规模
武则天 殿试武举的开始
五、科举制度的影响
为读书人提供了作官的途径，政治上扩大了统治阶级基础；促进了教育事业和文学艺术的发展；带来了唐诗的繁荣。此外，对世界文明产生过重要的影响。
六、拓展延伸:(走进历史,感悟历史)
通过这节课的学习，我们已经大体了解了科举制度的创立和完善的过程。下面请同学们思考并讨论科举制与当今的考试制度有何异同（小组讨论）。
1、唐朝的读书人为了实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途径应该是（  ）
 A．参加科举考试    B．辛勤耕作    C．作战立功          D．经商致富
2、隋唐时期，青年李进是当地远近闻名的骑射好手。一天，他告别父母，满怀信心地赶赴洛阳参加武举考试。这可能发生在下列哪位皇帝统治时（    ）
    A．隋文帝    B．隋炀帝   
    C．唐太宗      D．武则天
教师出示有关内容，学生自主学习
教师引导学生思考讨论
教师适时点拨学生互相交流
   
学生讨论归纳
 
培养学生自主学习的良好习惯
使学生形成对知识的整合能力。
培养学生对知识的概括、归纳能力。
检测学生掌握情况
板书设计
        隋朝的统一与灭亡
1、 隋的统一
2、 开通大运河
3、 开创科举取士制度
教学反思

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