校园用语用字规范检查记录表
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美家美户墙布北洋中心小学-学年度第学期校园用语用字规范检查情况记录表检查时间检查班级负责人检查范围检查内容检查结果改正说明教学用语课堂教学中师生使用普通话情况学校领导、师生在学校各类会议主持、发言时使用普通话情况全部使用普通话基本做到方言多于普通话全部使用普通话基本做到方言多于普通话会议用语宣传用语校园广播、电视播音，全部使用普通话学校领导、师生在接受媒体基本做到采访时使用普通话情况方言多于普通话学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况全部使用普通话基本做到方言多于普通话活动用语工作用语师生谈话、教师工作交全部使用普通话流、因公对外接待、接基本做到电话等使用普通话情况方言多于普
通话经检查，教师交流和打电话等时有使用方言的现象，应提倡使用普通话。个别学生在校园中有讲方言现象，应及时改正。生活用语师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况全部使用普通话基本做到方言多于普通话备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。注：此表学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。检查人：北洋中心小学-学年度第学期班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表检查班级用语不规范类别字例用字处所场合情况简介负责人日期年月日整改情况1．达到整改要求2．未达到整改要求1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字；2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌；3．汉语拼音、
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外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字规范要求置于主要位置；4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义；5．数码、标点要使用正确。注：此表各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。检查人：北洋中心小学-学年度第学期学生普通话口语表达考评表年班级姓名：获星数语音准确、吐字清晰；自信大方、诵读课内古诗8首表达流畅、能讲出大意、有适度的肢体语言。★★★第一学期可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★总评综合时间内容标准《口语交际》教学内容介绍自己的同学或好朋友语音准确、吐字清晰\\自信大方、诵读课外古诗8首
表达流畅、能讲出大意，有适度的肢体语言。★★★第二学期《口语交际》教学内容可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★合计说明说说自己的班级1、总评——6★为合格，7★为良好，8★以上为优秀。2、合计——12★为合格，14★为良好，16★以上为优秀。3、凡得12★争章成功，可获奖章一枚。注：此表语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。检查人：北洋中心小学-学年度第学期教师教案质量评价量规表科目执教者检查年级检查类型10-7分包含基本要素，正确使用规范语言、文字，条理基本清晰，但调控性不够10-7分较全面地分析了学生的特征、初始能力等10-7分较完整、较合理地分析了教学目标，较好地定义了教学目标，部分教学目标与课程标准有关
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联检查范围检查日期6-0分缺乏某些要素，使用语言、文字不规范，条理欠清晰，调控性不够6-0分得分15-11分教案总包含基本要素，正确使用体结构规范语言、文字，条理清晰，可调控，15-11分学习者对学生的一般特征、初始特征分能力、学习风格、学习动析机与兴趣进行了全面、准确的分析15-11分教学目标分析及教学重点、难点分准确把握了重点、难点，析紧扣目标，内容表述准确，能充分体现教育技术在学科教学中的应用20-14分教学方能够体现新课程标准的要法选择求，并根据教学目标及学生特点，采用灵活多样的学习方式20-14分教学媒能根据教学内容及教学方体选择法利用媒体，媒体整合恰当，有效地解决了重点、难点教学评价设计(15) 15-11分针对目标，评价方式灵活依据课程标准，全面、准确地分析了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”，定义清楚，条理清晰。对学生的分析不够全面优秀文章推荐

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