一年级美术评价期末方案
一年级美术评价期末方案
第一篇：一年级美术评价期末方案
2010——2011学年度一年级美术
学生素质开放性评价实施方案
一、评价原则：
从学生的实际情况出发，根据学生的年龄特点，由基础知识、造型表现、想象创新、欣赏评述和学习态度五个方面组成的评价体系，并以平时成绩为主的全方位的综合评价学生的整体美术素质。
二：评价对象：一年级
三：评价标准：
1、基础知识（20%）
一年级学生的基础知识评价以学生是否认识大自然中基本彩，是否理解用基本形概括和表现物象的造型方法；是否能在观察自然中感受美；是否了解 单独纹样和二方连续的知识为依据。
2、造型表现（30%）
考察学生能用绘画用具认识和描 绘各种基本形并运用平面形的组合表现景和物；能表现自己的所见、所感、所想，表现自己熟悉的人和物为依据出发，考察学生造型表现成绩。油田
3、想象创新（20%）
考察学生是否能认识和表现生活 周围的美好事物，是否初步具有创造想象和创新性，感受祖 国的可爱和生活的幸福。
4、欣赏评述（20%）
低年级学生由于认知能力低，理解能力差，考察以启发对美术的兴趣、提高欣赏儿童优秀作品的能力为目标。北京疫情出京最新规定
5、学习态度（10%）
积极参与体验学习活动的全过程，目标 明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致，有良好的学习习惯。师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发表不同见解。能自主学习、合作探究、质疑问题。
第二篇：一年级美术学科期末评价方案
一年级小学美术学科评价方案
一、指导思想
贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于激发学生美术学习的兴趣，提高学生鉴赏美和表现美、创造美的能力。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评价过程。
二、考查内容、项目及标准
评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。应着重从以下方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。
考查内容：根据美术课程标准所确立的阶段目标，针对一年级学生的实际情况。考查的内容包括一年级学生所应掌握的基本技能。
考查项目：
1、学业质量跟踪评价（平时考查）
2、绘画技能测试
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3、手工制作
本学期考察具体的操作方法及标准： 平时考察（40%）
（一）工具准备：能按教师要求做好工具的准备，满足创作要求。
（二）课堂表现：课堂上积极参与讨论，发言1次以上，大胆创作。
（三）作业展评：创作作品在课堂上进行展示，得到教师和同伴的好评。
（四）习惯养成：工具、课桌面摆放整洁，不随手丢弃字纸等垃圾，及时完成作品。
期末考察（60%）
（一）手工：根据平时手工课的学习，做一份手工作业，折纸，小制作都可。
（二）绘画：以“我最喜欢的动物”为主题，作一幅画。可用各种方式表现：画，剪贴„..（彩感知能力，审美能力，想象能力，观察能力）考核标准如下：
优秀：1作品富有想象力，画面内容丰富，能够突出主题； 2构图饱满，作品完整； 3主体突出，画面有疏密关系； 4用大胆，涂整洁。良： 1基本上能够表达主题； 2作品构图基本完整； 3涂基本完整。合格：1能够表达主题； 2构图基本合适； 3涂方法基本正确。不合格：1不能够表达主题； 2构图不合适； 3涂方法不正确。
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三、评价结果
猪肝怎么炒好吃课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，我们一切的目标，都是为了促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。因此我们注重的也是评价的过程而不是它的结果。多元的评价形式，就是为了更好的展现每一个学生的个性，评价结果一定体现过程性，客观反映学生在本学科的成长。
第三篇：小学美术期末评价方案
小学美术期末评价方案
根据美术新课标的要求，对于学生的评价要重视过程性评价，弱化甄别与选拨的原则。为了能更客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。
一、比分安排：
1、平时作业占50%。
2、期末考查占30%。
3、课堂常规占20%。二：评分细则
1、学生平时作业教师评定细则
（1）绘画作品：能达到当堂提的作业要求，构图饱满，彩搭配合理、认真细致即为“优”，此而为“良”，不认真敷衍为“中”，不做作业为“差”。
（2）手工作业：有创意、造型独特能围绕主题进行设计，做工细致 有设计感的即为“优”，此而为“良”，不认真敷衍为“中”，不做作业为“差”。
2、期末考察
（1）手工：根据平时手工课的学习，做一份手工作业，折纸，小制作都可。
（2）
绘画：“我的假期”为主题，作一幅画。可用各种方式表现：画，剪贴„..（彩感知能力，审美能力，想象能力，观察能力）（每项评价分优、良、中、差四个等级。）
3、课堂常规评分细则
（1）工具准备 平时工具是否准备齐全，用完的工具要及时补上。（2）堂课表现 平时上课是否专心听讲，认真参与。（3）活动参与 学校组织的美术类的活动是否能积极参与。
我们注重的是评价的过程而不是它的结果。多元的评价形式，就是为了更好的展现，每一个学生的个性，评价结果一定体现过程性，客观反映学生在本学科的成长。
第四篇：小学美术期末评价方案
小学美术期末评价方案
山水风光的古诗在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。

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