人教版历史八年级下册第三单元第7课〈伟大的历史转折〉教学设计
一辈子都不用改的签名
第7课伟大的历史转折
科目：历史                             
一、教材分析
1.教学内容分析：伟大的历史转折是八年级下册第三单元第一课的内容，在教材中处于“承上启下”的地位。学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践。本课围绕“转折”二字，分三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”“对外开放的窗口”。第一子目为指导中心，后两子目则是对前者的具体落实。本课内容理论性较强、概念比较抽象，学生难以理解。
2. 教学重点：知道中共十一届三中全会的主要内容和历史意义，了解家庭联产承包责任制和经济特区的设立等改革开放重大举措的作用，知道改革开放的根本目的是发展社会生产力；认识到中国共产党能够带领中国人民建设一个繁荣富强的新中国。 
3.教学难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折，能否史论结合了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
4.突出重点、分散难点的方法：
教师节祝福诗
虽然本课所涉及的中共十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区等理论性比较强、概念比较抽象，学生难以理解。但这段历史离我们并不遥远，
同时我们又可以到大量的事例来说明改革开放取得的伟大成就。因此，我在课前发动学生收集、整理一些有关改革开放前后中国经济建设的资料了解，同时老师也搜集资料借助图片、音像等资料创设一个良好的教学情境，进行生动、形象的教学。做到史论结合，有理有据。
二、学生分析
初中二年级的学生经过近两年的历史知识的系统学习，抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。而且，随着信息技术的迅速发展，学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力和条件。但是，大多数学生在现行教育体制下，学习负担较重，无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。另外，我们所教的学生大部分是2000年以后出生的孩子，他们生活于经济飞速发展的时期，对改革开放前后中国的巨大变化缺乏亲身体验，认识是比较模糊而肤浅的。针对这一情况，本课我通过动态的地图、丰富的图片、讲述故事、史料教学等符合学生认知的学习方式，呈现身边鲜活的历史，调动孩子学生的主动性，培养积极思维，从而让学生对改革开放形成深刻认识，更好地理解改革开放这一伟大决策的正确性。
三、教学目标
知识与能力： 掌握中共十一届三中全会的主要内容和历史意义。知道家庭联产承包责任制的主要内容。了解深圳等经济特区的腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。
过程与方法：指导学生分组收集和观看能够反映农村实行家庭联产   深圳等经济特区对外开放前后面貌的录像、图片等，直观形象地感受改革开放带来的巨大成就。了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则高史论结合进行分析的能力。指导学生读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理笵围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。
情感态度与价值观：知道实践是检验真理的唯一标准。认识中共十一届三中全会是一次伟大的转折。中国共产党及时总结经验，高瞻远瞩地作出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。这说明中国共产党完全能够领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。知道改革开放是我国的基本国策、强国之路
四、教学环境
 交互式多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
电子签名咋弄
大兴安岭大火1、 使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、动画制作技术、录音的录制与后期制作、用会声会影制VCR、制作概念图、录制课前学习微视频等。
2、关于立夏的诗 如何使用和使用效果：
（1）   在导入部分和第三篇章使用图片和声音播放（也可用会声会影制VCR）能增强感染力和趣味性。
（2）   在第一篇章使用录音采访能用调动学生的学习积极性，并能从录音中提取有效信息，回答问题。
（3）   在第二篇章播放视频、使用动态地图、使用图表，能让学生更直观的了解对外开放的过程，能对近代开放和现代开放的不同进行有效的研究性学习。
（4）   在课堂小结部分使用概念图做成简洁的知识列表，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体的把握。
 
六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
导入新课
播放《春天的故事》的FLASH动画作品（音乐和体现深圳改革开放的画面同时展现）。幻灯片展示：城市新貌；乡村新曲和70年代前的邹平县城、乡村图片
观看并感受改革开放30年的变化
用会声会影制造成VCR播放最好，也可以用PPT切换
讲授新课
第一篇章春天的春雷
      十一届三中全会
1.       播放视频《复兴之路》，引导学生分析《中共十一届三中全会》召开背景。
2.结合”文化大革命”十年内乱，分析十一届三中全会前后我国出现的变化，据此你能得出什么结论？
据此你得出的结论是——————————————————————————
3.播放视频《中共十一届三中全会》
引导自学一：十一届三中全会
时间
 
地点
 
内容
 
意义
 
 
议一议：为什么十一届三中全会被全党和全国人民共识为“社会主义时期的遵义会议”？
 
 
 
 
 
学生结合已学会议的知识储备，阅读教材59-60页的内容，观看十一届三中全会的视频资料，模仿中央电视台的《焦点访谈》节目，以记者身份采访参会的各个代表，明确十一届三中全会召开的背景，内容，意义。
 
播放视频《中共十一届三中全会》通过观看视频，学生多种感官受到刺激；通过情境模拟，学生身临其境、体验历史，学习的积极性大大提高，有利于合作学习，搜集资料及表达能力的培养。
第二篇章
春天的改革
创设情境，以家乡农村（凤阳县小岗村）改革的典型为主线组织教学。
1. PPT出示凤阳花鼓:凤阳地多不打粮，磙（gun）子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳和来自小岗村的一份生死书。引导学生分析小岗人民为什么签生死书？
2.图片呈现小岗村改革前和改革后的情况，要求学生思考改革前后的小岗村有什么不同？
3.通过问题“小岗村能实现强村富民的原因是什么” 引出家庭联产承包责任制这一制度。再通过出示材料、图片、图表等方式对这一制度将进行讲解分析。
4.通过“历史回顾”这个小活动以出示图片和组织学生讨论交流的方式来梳理建国以来农村生产关系的调整过程，并讲解生产关系一定要适应生产力的发展的原则。
5.利用一组图片来引导学生认识到农村农业生产的专业化、社会化和商品化；再通过采访录音和图片来呈现乡镇企业是农村致富的新路
1.学生结合图片思考问题，回答改革前后的小岗村有什么不同？
2.学生回答老师的问题和阅读材料、图片、图表等方式对家庭联产承包责任制这一知识点进行学习，明确这一制度的起源、前提、经营方式、分配原则和作用等。
3.学生通过老师提供的图片和同桌一起进行历史回顾，回顾建国以来农村生产关系的调整过程，并体会到只有生产关系适应生产力发展的水平才能促进经济的发展。
学生通过观看图片来认识农业生产产的专业化、社会化和商品化；知道乡镇企业是农村致富的新路。
PPT课件展示。
对收集到的图片进行美化处理，插曲PPT课件能形象生动的让学生还原历史
第三篇章春天的开放
创设情境利用2004年中国最具活力的城市评选对深圳的颁奖词进入本部分学习。
1.出示材料让学生思考为什说“我们建立经济特区的政策是正确的”？
2.播放视频，提出问题“目前我国形成了怎样的对外开放的格局”？并在学生回答之后利用动态地图进行总结。
3.出示近代南京被迫开放和现代浦东的开放两幅图片，呈现图表，要求学生分组讨论回答中国近代和现代的对外开放有何不同？在学生展示讨论结果之后师点评并出示答案材料作文范文
1.学生通过三段材料，在材料中提取出关键词，认识到设立经济特区的作用，并知道设立经济特区的目的。
2.学生通过观看视频，获取有效信息，回答问题。
3.学生根据老师呈现的图片、图表和课前下发的学习材料来进行研究性学习，分组讨论，合作探究，根据表格要求阐明观点。学生观看图片听音乐感受改革开放带来的吃穿住行的一路变化，并用畅所欲言的谈出对改革开放的认识。
利用多媒体出示文字材料增加学生的信息量；利用视频能引起学生学生的兴趣并获取大量的信息；利用高动态地图学生能更直观的了解开放的格局；利用图表来引领学生的课内研究性学习更有效。
课堂小结
制作概念图，链接进入课件
利用概念图进行知识的梳理和回顾
概念图一目了然。
七、教学特
1、教给学生鲜活的历史，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取身边鲜活的历史素材资源，学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。
2、以“春天的故事”为主线，利用信息化的教学手段，通过“春天的春雷”、“春天的改革”、“春天的开放”三个篇章，学习有关十一届三中全会、农村改革、对外开放的内容，认识到改革开放是我国的强国之路，坚定改革开放的信念，升华情感。并在课后进行社会调查，了解改革开放前后自己家的变化。
3、 教师借助历史教学素材（安徽省凤阳县小岗村的改革创举），包括真实的事例、歌曲、图片、史料等，做成多媒体课件。学生预习课文，初步了解学习内容；对难点问题现行学习；搜集自己身边改革开放的事例资料，进行自主学习。

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