围棋教学之细化知识点
先讲一个故事,有个小朋友放学回家和妈妈说:“伤感的音乐我的数学老师水平不行。”妈妈很奇怪,问他为何这么说。他回答道:“他早上说4加3等于7,下午又说3加4也等于7,那不是乱讲嘛。”现在越来越觉得这个不是故事,而是真事。例如一道点杀直三的死活题,将棋形原地旋转90度,就会有学生认为是不同的题目,反应不上来。
现在学棋年龄普遍较小,所以我们不妨把孩子想得笨一点,这样老师才会放下身段,详细讲解技术的点点滴滴。
初一发朋友圈的精美句子要想孩子举一反三,老师必须举三反一。教材里面必须有大量同类题目,这样才能使孩子对知识点达到一定熟练度。唯有如此,才能在实战中运用,这才叫掌握。
同时,教材尽量要把知识点分割成若干个小知识点,这样学生就印象深刻,容易掌握。这个道理就像婴儿必须吃奶才能消化,现在孩子学棋年龄普遍小,所以知识点也必须细化,才容易消化!
首先,我在教材编排中采用每页6题,每页有明确的文字说明,让每个知识点都有名称,就
连手数几手棋也写清楚,有些题目还标出子的符号。
这里顺便提下学习术语的意义,学生年龄再小,我也强调早教术语,除了丰富孩子词汇,让家长马上感受学习围棋的好处,从教学上而言术语的意义在于方便老师和学生的交流,在很大程度上能提高上课的效率。就像很多名著不见得有现实意义,但不学,和别人的沟通就会有问题。例如你性子急,别人可能会说你这个人怎么和张飞一样,你没看过《三国演义》,就不知道啥意思。
和学习术语一样,细分后的知识点都有名称,就会方便老师讲解,同时方便学生记忆。下面结合图片举几个例子——
图1 家长意见怎么写30字图2 图3-1 图3-2
图1:是标准的枷吃;
图2:黑●子如果在A位,也是标准枷吃,但现在的位置我就取名为变形枷——图1枷吃是正方形或者圆,图2枷吃就是长方形或者椭圆。
图3-1:黑●子已经紧白子气,我取名为还原枷,相当于图3-2的次序。——不要小看这个细节,有些书上没这样说明,经常有孩子和家长问,老师你不是说,枷吃是不紧对方气,怎么这题紧气了也叫枷吃?
图单位隶属4 图5
图4:这是标准的倒扑,黑1扑在断点上;
图5:这种倒扑就难多了,因为这和标准的倒扑不一样。我取名为还原倒扑,文字说明为:已经有黑●子扑在虎口上,还原倒扑吃掉白△子。
图6:这是学生实战中出现的棋形,下在A位的人很多,我由此得到启发,制作了30题类似的题目,文字说明为,黑先,吃住尽可能多的子,让学生从思路上来学习吃子。图7、图8都是这个意思。
图6 图7 图8
图9:这是学生实战中出现的棋形,下在A位双叫吃的人超级多,我由此得到启发,制作了6题类似的题目,文字说明为,黑先杀棋,补好自己的毛病是要点,也是让学生从思路上来学习杀棋。图10、图11都是这个意思。
图9 图10 图11
这是滚打包收的题目,我把它分成三小类。
图12 图13 图14
财务年度总结图12文字说明为黑先,黑●空调内机漏水是什么原因怎么解决被白△叫吃,黑棋反打形成滚打包收。图13文字说明为黑先,卡断叫吃白棋,形成滚打包收。图14文字说明为黑先,虚枷白△,形成滚打包收。
其次,我大量使用了对比的方法,使知识点进一步细分,加强印象。
图15 图16
图15和图16是黑白颠倒,题目要求分别是连接和分断,这样可以一开始就灌输敌之要点我
要点的思考方式。
图17 图18
图17和图18也是黑白颠倒,题目要求分别活棋和杀棋,这样可以灌输敌之要点我要点的思考方式。
图19 图20
图19和图20棋形类似,但是两图棋筋有所变化,从源头上扭转被叫吃就接上,或者被叫吃就从下面反打的思维定势。
这两个图老师可以启发学生,用他们喜欢的“不同”来解题,提高他们的观察能力。同时还有个好处,老师在大棋盘上摆放棋子方便,这个细节能提高课堂效率。
图21 图22
图21和图22也是黑白颠倒,文字说明为黑先对杀,左图运用紧气技巧,右图运用长气技巧,进一步强化敌之要点我要点的思考方式。
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198,我们将在24小时内删除。
发表评论