小学道德与法治_《遇到火灾怎么办》教学设计学情分析教材分析课后反思...
《遇到火灾怎么办》设计方案
微课程信息
主题名称
《遇到火灾怎么办》
选题意图
本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活还是有一定距离的，如果课堂玫瑰花茶的搭配教学成功，会对学生的健康与发展起到指导作用，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。我试图将较为枯燥的内容制作成微视频营销实习报告，创设生活化、现场化的学习情境，引导学生课前学习，使学生在真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中实现“隐性知识”的学习，从而提高课堂教学的实效性。
内容来源
选自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（人民出版社）四年级上册第三单元主题二：“从‘119’谈起”。
适用对象
适用于小学品德与社会学科三年级学生。
教学目标
情感态度价值观：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦 以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。培养学生热爱生活，乐观向上的态度。
能力目标：在日常生活中要具有防火意识，培养他们灵活探究和解决生活问题的能力，并形成初步的自我保护能力。
知识目标：使学生学会拨打火警电话，了解基本的逃生知识和方法，杜绝引起火灾的行为。
教学用途
√□课前预习√□课中讲解或活动  □课后辅导  □其他
课前两天把该微课程提供给每个学生，由他们观看视频，并完成相应学习及研究。课堂上，老师根据学生课前学习中普遍出现的问题或困惑，通过小组讨论和研究性学习活动，解决学生在家不能解决的问题。
知识类型
□理论讲授型  □推理演算型  □技能训练型  □实验操作型
□答疑解惑型  √□情感感悟型  □其他
制作方式(可多选)
□拍摄  √□录屏  √□演示文稿  □动画  □其他
预计时间
（不超过10分钟）
微课程设计
教学过程
设计意图
一、导入新课（配乐讲故事）
同学们，今天老师给同学们带一个真实的故事。1994年12月8日下午6时10分，克拉玛依友谊馆的舞台上，当同学们正在兴致勃勃地观看节目时，几块被烤燃的纱幕布条忽然落在796名师生和干部面前。刹那间，火势蔓延，灯光熄灭，烈焰毒烟无情地扑向了那些天真可爱的中小学生。由于人们缺乏正确的逃生方法，致使325人遇难，最终留下了130多名被烧成重残的幸存者和300多个支离破碎的家庭。图片上的就是新疆克拉玛依发生大火时的一些图片，此时此刻你想说什么？      
生1：生2：生3：
师：是啊，火灾无情，我们应该小心火灾！
板书课题：小心火灾
设计意图：让学生从具体数字入手感受火灾给我们带来的危害
二、平时生活中（家庭或学校）注意的防火问题
课前让同学们搜集了关于火灾知多少的资料，下面咱先在小组内交流，然后请几名同学起来分享资料。
学生交流
小组汇报
教师总结
通过播放家庭火灾现场图片，营造祝高考成功的诗句教学气氛，使学生比较真实的感受火灾的无情。
三、学会拨打119
通过刚才的交流，可见火灾无处不在，我们平时用火要小心谨慎。那么，当我们真正遇到火灾时应该怎么办？
学生自由回答
教师小结：刚才听很多同学说拨打119，那么你知道拨打119后应该怎么说吗？
观看影片
看完了影片，大家觉得拨通119后应该说清楚哪些情况
教师小结：
会了吗？那咱们就来现场模拟一下：
现场模拟：
你好，这里是119火警台，你要报火警吗？请说出具体位置？火势怎么样？屋还有其他人吗？我们马上就到，请你迅速撤离。
【设计意图：先不告诉学生报火警的注意事项，而是让学生根据各自掌握的知识自由发言，然后根据视频提示，查“报警”中存在的问题，最后进行纠正，让学生在对比的过程中明白不足，加深印象。】
【设计意图：通过两段报警视频，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉悦的状态下掌握正确报火警的知识要点】
【设计意图：在掌握了要点的基础上再次表演，改正先前不足，通过实践活动继续巩固】
四、自救逃生
拨打119后我们也不能束手待毙，等待救援，我们应该尽快进行自救逃生，在逃生的过程中应该注意什么呢？课前让同学们搜集了关于自救逃生的资料
小组讨论交流
学生分享资料
教师总结 ：你们手机的资料真是太丰富了，老师课前也做功课了，看视频，说说从中你学到了什么？
观看flash
学生自由说从中学到了什么
教师小结：希望这些知识会对你有所帮助。
文字呈现，增强学生自觉守法意识。
【设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，提高了品德教育的实效。】
五、逃生自救检测
这节课，咱们学习了很多关于火灾自救逃生的知识，下面老师就来考考大家，如果发生火灾说说下面哪种做法是正确的。（文字配图片）
设计意图：通过课件，使空洞的说教具体化、形象化，极大地提高学生积极性。课件将逃生的注意事项、整个逃生过程完整地呈现出来，使学生的知识进一步系统化。图画呈现，辅以语言指导，是学生更牢固的掌握火场逃生方法。
六、逃生预演
11月11日，三年级教室内的窗帘忽然起火，烟雾很快弥漫了整个教室你会怎么办？
 
要求1.保持镇静，迅速用手捂住口鼻
    2.、有秩序的匍匐离开火灾现场
图片呈现场景，创设比较逼真的情境，有利于学生现场演示逃生方法。
设计亮点：
围绕这堂课，我根据学生的特点和接受能力，科学地安排各个教学环节，积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、生动，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。我认为，有两个方面是比较成功的： 
一、创设合适情境，让学生在活动中解决实际问题 。本课的重点内容有两个方面：如何正确报火警、火灾中如何逃生自救。我用“失火”这一事件将教学内容贯穿起来，期间又借助视频等手段，使知识的学习更贴近于学生的生活实际。通过模拟拨打119报警电话、不同情况下学生如何自救等活动，将理论与实践相结合，使整个教学过程做到了真实、有效。 
二、运用多媒体资源，激发学生积极性 。多媒体以其声、形、等特点，提供形象的教学环境，让学生在直观的教学情境中激发学习兴趣，轻松愉悦地掌握知识。 
《遇到火灾怎么办》微课程学习任务单
用纸折盒子
一、学习目标
情感态度价值观：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦 以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。培养学生热爱生活，乐观向上的态度。
能力目标：在日常生活中要具有防火意识，培养他们灵活探究和解决生活问题的能力，并形成初步的自我保护能力。
知识目标：使学生学会拨打火警电话，了解基本的逃生知识和方法，杜绝引起火灾的行为。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
学习用反馈单、PPT多媒体课件
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
1、通过学习反馈单，回想本节课学习的内容及知识点，了解本节课学习目标有哪些，你有完成了哪些。
2、四个课堂要做到是重点，养新文化运动的主要内容成良好的行为习惯很重要。
3、 课下搜集火灾的危害要全面而且搜集火场逃生的方法，如不会可在父母帮助下完成，下节课进行汇总交流。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
课下统计4年级1班有多少人完成了自己定下的目标，又有多少人克服了困难，另外没有完成的同学原因有哪些？具体一些就是，平时生活中（家庭或学校）注意的防火问题！
炒板栗的做法六、后续学习预告（可选）：
  总结平时生活中（家庭或学校）注意的防火问题，并且搜集在火场中的逃生方法！
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《遇到或火灾怎么办》学情分析
 
学生情况：大部分同学们在学校平时的消防演练中能够知道一些火灾逃生的方法，也知道火警电话119，但是对怎样报警和在火场遇到一些意外境况时应该怎样去做，还不是很清楚。通过本课学习，让学生进一步学会正确报火警及掌握正确地逃生自救方法。
本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。因此，如何创设合适的情景，激发学生的学习积极性，是本课的一个关键。
本节课中，我主要采用视频演示、现场模拟、角扮演,小组合作等方式方法，将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构知识，进而形成一定的能力，很好的达成教学目标。

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