幼儿园组织及管理
幼儿园组织与管理
第一章
《名解、》
【管理含义：】
管理是管理或者管理机构，在一定围，通过计划，组织，控制，领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人，财，物，时间，信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预订目标的过程。四层含义分别是：一管理是一个过程；二，管理的核心是达到目标；三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源；四，管理的本质是协调。
【社会协调性原则】
教育系统是整个社会系统的一个组成部分，与社会密切联系，从系统的观点看，成功的幼儿园离不开良好的部环境和外部社会环境。
【幼儿园管理方法】（填空，名解）
幼儿园管理方法指为了顺利开展幼儿园管理活动，实现幼儿园管理目标所采用的手段和措施，其特点是客观性，普遍性，稳定性。
【行政方法】
指依靠幼儿园行政机构和领导人的权利，运用指示、决定、计划和指令性的规章制度等行政命令，通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。
（填空）：行政方法的形式包括：行政命令、指示，规章制度，指令性计划，行政奖励与惩罚你行政干预与仲裁等。
【经济方法】：指幼儿园管理者按照物质利益原则，即通过工资，奖金，津贴，等形式来调动幼儿园工作人员的积极性、主动性和责任感的管理方法。其中有五个原则：
1,按幼儿园工作特点办事的原则
2,按劳分配的原则，
3,讲究效益的原则，
4奖惩结合的原则，
5,全面兼顾的原则。
【管理的职能：】
计划职能/组织职能/领导职能/控制职能
【如何加强幼儿园人力资源的管理】
1，人的选用是基础
2,人的培养是核心
3,人的激励是关键
【幼儿园对员工的培养还有一下三种有效方法】
（1）复合式培养方法
（2）全员式培养方法
（3）规划式培养方法
【幼儿园的管理机制中，可以采用六种激励方法】6点
一句话挽留爱情
报酬/目标/奖惩/考评/竞赛与评比/组织文化激励法
【幼儿园管理特征】3点
以幼儿为本/保教并重、教养结合/幼儿的安全至上
【幼儿园管理的原则】
1,坚持正确办园方向的原则
2,保教为主，整体安排的原则
3,管理的原则
4,重视办园效益的原则
【心理行为方法】
指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方法，有以下几点：
1思想教育方法2社会科学方法3心理学方法
bking是啥意思怎么读名解【法律方法】指幼儿园管理者依照国家有关教育的法律、法令、规则、条例以及幼儿园制定的规章制度来管理幼儿园的方法。
第三章
【戴明环】
整体性/递进性/反馈性
（选择）【幼儿园目标管理过程】
由三部分组成：构成目标体系、组织目标实施、评估目标达成。
【幼儿园计划分类】
1,从时间长短分（长期/中期/短期计划）
2,从计划的围分（总体/部门/个人计划）
3,从计划的性质分（常规性/专题性计划）
【幼儿园工作计划制定的程序】
1调查分析，提出目标。
2确立目标
3设计方案
4可行性分析
5形成计划
*填空【计划执行阶段的管理】
主要包括组织、指挥、协调、教育和激励四个方面
【计划执行阶段的管理，人员组织】
1知人善任，扬长避短 2统筹兼顾，全面安排 3新老搭档，以老带新 4不同情况，不同要求 5考虑教师愿望和合作趋势。
【幼儿园管理检查的方式方法】
1检查方式
（1）领导检查，众互检和自我检查
（2）全面检查和重点检查
（3）经常性检查和阶段性检查
此外，从检查的对象来分，有对幼儿园管理者的检查，对教职工的检查和对幼儿的检查。从检查的目的来分，有调查性检查，研究性和总结性检查。
【计划执行情况的总结】
按围分，可分为幼儿园工作总结、部门工作总结、年级组工作总结、教师个人工作总结。
按性质的分，可分为全面总结、专题总结、检要报告性总结。按容分，可分为管理工作总结、教学工作总结、保育工作总结、卫生环保工作总结、总务工作总结等。按时间分，可分为学年总结、学期总结、阶段性总结，即可上升为理论，揭示规律的总结；经验性总结，即有概况、有见解，但没能上升为理论的总结；描述性总结，即归纳一些情况和事实，摆出成绩和问题的总结。
【现代信息技术的涵及特点】8点
特点：全面性、多向性 、高效性，灵活性，灵活性，共享性，及时性，交互性。
第五章
【一 幼儿园卫生保健工作的容】
1.创设优良的生活环境
2.制定各种安全措施
3.完善体检制度，预防疾病的产生
4.提供合理膳食，保证营养平衡
5.建立并执行合理的生活制度
6.开展体格锻炼
7.进行健康教育，重视心理健康。
第六章
【一、幼儿园总务工作管理的特点】
1.服务性2.先行性3.全局性4.综合性5.政策性
二、幼儿园物质条件创设的基本原则或要求
1.安全卫生性2.教育性3.实效性4.地域性5.自主性
三、对环境设置与管理的具体要求
主机箱声音大1.选址2.建筑形式3.场地4.房舍的安排和使用5.活动室与室设施及其安排6.玩具图书的配备
【四、幼儿园膳食管理】
1.健全管理网络，形成管理和监督机制
2.严格食堂管理，确保膳食质量
3.严格执行饮食卫生要求，实行卫生"五四”制
4.为幼儿提供合理的营养膳食
5.认真做好膳食分析，充分发挥膳食评价的作用
第二章
【第一节幼儿园的组织机构建设】
【（一）幼儿园组织机构设置的含义】
幼儿园组织机构设置是指为实现幼儿园的任务目标,在幼儿园部将其所拥有的人力物力等组织起来,按一定形式与层次确定领导关系和职权分工,组成有机结合的机构体系和功能系统的
全过程。
【(二)幼儿园组织机构设置的层次】
一般情况下,幼儿园管理有三个层次1.指挥决策层
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这是幼儿园管理的高层。园长为幼儿园行政负责人,是幼儿园最高的行政领导。
2.执行管理层
这是幼儿园管理的中层。各个职能部门的负责人如保教主任、后勤主任等是中层管理者。他们在园长的指挥领导下负责对本部门工作的开展。
3.具体工作层
这是幼儿园管理的基层。主要指班级层面,这是开展教养工作的第一线,各个班级(组)的班长和具体人员负责各类具体工作。
以上三层次管理通过逐级授权,每一个管理层次都必须依据上级的指挥和意图行事,通过组织
和协调下一层次的人力物力来完成工作目标。这种层次清晰、关系分明的管理,能有效地做到分工协调、责权相应,通过各具功能的适宜的组织体系或模式使整个幼儿园管理网络通畅并发挥相应的管理效率。
【三)幼儿园组织机构设置的类型】
幼儿园组织机构通常包括行政组织与非行政组织两类。行政组织是指以园长为核心的行政机构,在幼儿园中具体包括保健、教养、总务三大板块,承担幼儿园的具体管理职能。最基层的行政组织是班级。非行政组织指党团组织和其他众组织,起着保证、配合、监督和制约的作用,是有效的管理活动不可缺少的组成部分。两者在管理活动中起着各自不同的作用。
【二、幼儿园组织机构设置的原则】
(一)政策导向原则
(二)任务目标原则
(三)系统指挥效率优先原则
(四)职责权相对分工协作原则
【幼儿园规章制度容】
幼儿园部规章制度主要包括以下四个方面。
(一)全园性制度,具图全园性制度可以指导集体活动,统一全园各类人员行为。例如:考勤制度、值班制度、交接班制度、家长联系制度等。
(二)部门性制度部门性制度可以明确各部门工作任务和职责。主要从幼儿园管理的行政、卫生保健、保教、总务等部门分别制定实施。例如:(保教部门的教研活动制度、备课制度;卫生保健部门的"三浴”锻炼制度、卫生防病制度;总务部门的财产管理制度、物资采购制度;行政办公室制定的各种会议制度等。
(三)各类人员岗位责任制
岗位责任制是各项规章制度的核心,是其他制度执行的保障。岗位制度是通过明确的规定,使每个岗位上的人员的职责明晰化,并将它落实到具体负责人的一种制度。例如:业务园长职责;教师职责;教研组长职责等。(四)幼儿园考核奖励制度
考核奖励制度能保障其他制度的贯彻执行,同时可调动全园人员工作的积极性。例如幼儿园科研成果奖励制度;各类工作质量奖等。
p32表格
第四章
【一.所谓幼儿园班级，是指幼儿园进行保教活动的基本单位。】
【二.班级保教工作特点的分析】
1.班级保教工作的教育性
白夜追凶小说结局2.班级保教工作的整体性
3.班级保教工作的可控性
4.班级保教工作的集体性
5.班级保教工作的创造性
淇淇6.班级保教工作的开放性
【三、对各年龄班级的保教管理任务】
1.小班保教管理任务
(1)帮助幼儿顺利渡过入园适应期
(2)良好常规的建立
2.中班保教管理任务
(1)帮助幼儿建立良好的"亲社会行为”
社会行为技能是指在与人交往和参与社会活动时表现的行为技能。对于中班幼儿来说,掌握必要的社会行为技能显得尤为重要。
(2)生活常规的管理
（3）教育常规的管理
【3.大班保教管理任务】
1,做好幼儿入学准备的引导
2,生活常规的管理
3,教育常规的管理
第七章，幼儿园安全工作管理
一、【幼儿园安全工作管理的原则】:1预防为主，防患于未然；2组织有序，和谐自然；3提供充分的活动时间与空间；4教育与信任并重，处理好"管”与"放”的关系
二、加强对幼儿的安全教育
1、小班自我保护的年龄目标
（1）不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。（2）不接触危险的物品，不去危险地方。（3）懂得玩大器械的方法与规则，上下楼梯时不用挤。（4）不乱吃东西，不
将异物放入口耳鼻中。（5）身体不适时知道主动告诉成人，知道打针，吃药能治病，防病。
2、中班自我保护的年龄目标
（1）知道自己的幼儿园，父母的，家中、住址、与家人失散时懂得民警帮助。
（2）不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求救。
（3）不吃不清洁的食品，知道保护自己的身体器官。
（4）配合成人要求治病与防病。
3大班的自我保护的目标
（1）认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救办法。
（2）初步了解自己身体各部位的功能，知道简单的保护方法。
（3）了解简单的防病知识，知道通过卫生，运动来增强体质。
三幼儿园安全教育方法（选）
1.环境教育法——通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。
2.活动体验法——通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护的技能。
3趣味游戏法——通过生动有趣的游戏活动强化幼儿安全自救的技能技巧
4日常渗透法——抓住一日生活常规中各个环节渗透安全教育的方法
5随机教育法——抓住日常生活中教育的契机随机进行教育
6家园互动法——家园密切配合进一步深化幼儿的自我保护教育。

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